16大自然的语言教案.docxVIP

16 大自然的语言(第一课时)

●教学目标知识目标

积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”等词语。

了解物候知识，丰富学生的科学知识。能力目标

整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

德育目标

激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

●教学重点

理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

●教学难点

理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

●教学方法

讨论法。

竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生读准词语时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

涵泳品味法。对词语、语言的理解运用尤须如此。

5．延伸拓展法。

●教学过程

［教学步骤］一、 导语设计

板书：“语言”让同学解释什么是语言？大自然也有语言，他们的语言会是什么样子的呢？我们看看竺可桢认为的语言和你们所想的语言是不是一样的。今天我们就一起来学习竺可桢先生写的《大自然的语言》。

二、检查预习

竺可桢