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2024年中班教案《芽》

中班教案《芽》1

一、设计意图：

在《春天的童话》这个艺术主题里，种子发芽这个内容是幼

儿非常感兴趣的。本来在春天这个季节里，发芽就是一种非常普

遍的现象。幼儿也在自然角种植时观察过种子发芽的现象。而《芽》

这篇散文意境优美，其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的

过程中不仅可以感受美，而且也可以丰富一些词汇，如:胆怯、滋

润、抚摸等。虽然散文这种题材幼儿以前接触得很少，但现在我

们中班下学期的孩子已经积累了一定的语言基础，因此我们想让

幼儿尝试接触。而且这首散文讲的就是小芽在发芽过程中经历的

从胆怯到勇敢的心理历程，也能帮助幼儿形成良好的心理品质。

二、活动过程：

（一）活动目标

1.欣赏散文，感受散文优美的意境，理解散文中优美的词语。

2．认真倾听散文，感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，

并用动作表现。

（二）活动准备

课件，两段音乐，太阳、春风、春雨、芽的头饰若干。

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（三）活动过程

1．导入

——春天来了，你们看是谁从土地妈妈的怀抱里探出头来了？

（教师边做动作，边说）

——原来是，小种子发芽了。可是，你看，小芽怎么了？心

情怎么了？（教师做出不开心的表情）

——咦？为什么小芽不开心了呢？

——那，我们一起来欣赏一篇散文《芽》吧！

2.完整欣赏课件

3.分段欣赏

1）联系幼儿实际来理解、并体验小芽胆怯的心理

——散文中，小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，像个什么

样的小姑娘，散文中有一个很好听的词语，我们再来听听看。

教师表演动作

——为什么小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来会胆怯呢？

——哦，原来它觉得自己就要离开土地妈妈了，所以会胆怯。

那你有没有什么时候感到胆怯了呢？

请幼儿自由说说

——这个时候谁来帮助它了？

——我们来听听，是谁来帮助小芽了，她有什么样的感觉？

教师表演第一段

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——是谁来了，它是怎么帮助小芽的？

——请你一边说一边用动作表示。

——我们一起来做春风和春雨来帮助小芽吧。

教师带幼儿一起朗诵并表演散文第一段。

——小芽在春风春雨的抚摸和滋润中有什么感觉？（温暖、

亲切）

——小芽感受到了别人带给他的温暖、亲切。

——可是，小芽还是有些害怕。你听，太阳、春风、春雨是

怎么跟它说的？

2）感受到来自朋友的温暖帮助

三段播放给幼儿看（课间）

——太阳对小芽说了什么？

如果幼儿说不出，教师可拿出太阳的头饰单独说一遍

——原来，太阳给了小芽光亮，小芽就会变得健康，我们一

起来学太阳帮助小芽吧！

集体朗诵

——那春风是怎么说？谁能像刚刚太阳说的那样对小芽说

集体朗诵，

教师做小芽，请幼儿来做春风

——那春雨是怎么跟小芽说的？

教师来做春雨，小朋友来做小芽，教师朗诵一遍，然后再角

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色互换。

3）体验到乐观面对的重要

——小芽听了它们的安慰，现在它有什么变化呢？（幼儿看

课件）

——小芽终于在朋友们的鼓励中，变得坚强、勇敢了。那我

们也来做做勇敢的小芽。请你把勇敢的表情和动作来表现（引导

幼儿边说边用动作来表演：抬头、挺胸、眼睛睁大、微笑。）

4．再次完整朗诵并表演

——那我们一起来跟着音乐完整的念念散文表演吧。

5.分角色表演

——谁愿意做太阳、春风、春雨来帮助小芽？

——小芽要把一开始的胆怯和后来勇敢、坚强的表情做出来

哦！

6.教师小结：

——你们喜欢小芽吗？为什么？

——你在生活中遇到过胆怯的事情吗？是谁帮助了你？你

什么样的感觉？

（小芽刚刚离开妈妈的怀抱所以会有胆怯的心理。经过别人

的帮助、鼓励，渐渐摆脱了那种胆怯的心情变得活泼开朗起来。

其实在生活中，不管小朋友还是大人，都会遇见一些不知道的`事

情，这时都会感到害怕和恐惧。不过，别忘了在我们身边会有很

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多好朋友，他们会来帮助我们，所以我们要像小芽一样勇敢、乐

观的面对，你们说好吗？）

三、分析：

《芽》这是篇很优美