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部编版语文四年级下“双减”分层作业设计

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部编版语文四年级下“双减”分层作业设计

1.简介

本份文档旨在设计适用于部编版语文四年级下册的“双减”分层

作业，以帮助学生提高研究效果和学科素养。通过差异化的作业设

计，既能迎合不同学生的个性化需求，又能确保每位学生都能够获

得适度的挑战。

2.教学目标

-促进学生对语文学科的兴趣和积极参与；

-培养学生的阅读、写作、理解和表达能力；

-帮助学生发展批判思维和创造性思维；

-培养学生的合作与沟通能力。

3.分层作业设计

3.1基础层

针对基础薄弱的学生设计的作业，旨在帮助他们掌握基本的语

文知识和技能。以下是一些基础层的作业设计示例：

-读一篇短文，并根据问题选择正确的答案；

-利用给定的词语，填写短文中的空白处；

-完成一个简单的阅读理解题目；

-根据图片描述人物或事件；

-背诵一首诗歌并进行朗读。

3.2拓展层

针对基础较好的学生设计的作业，旨在拓展学生的语文能力和

思维发展。以下是一些拓展层的作业设计示例：

-阅读一篇中等长度的短文，并回答相关问题；

-根据提供的素材创作一个小故事；

-阅读一篇古诗，并分析其意境和表达手法；

-根据所学知识，写一篇简短的作文；

-分析一篇文章的结构和观点，并发表个人意见。

3.3挑战层

针对基础较强的学生设计的作业，旨在提供更高难度的语文研

究任务，激发学生的创造力和批判思维。以下是一些挑战层的作业

设计示例：

-阅读一篇较长的文章，并总结出其中心思想；

-分析一篇课外读物的人物形象，并写出自己的观点；

-阅读一篇文言文，并翻译为现代汉语；

-阅读一首古诗，并写一篇批评鉴赏文章；

-利用所学知识，写一篇感人的故事并进行朗读。

4.评价和反馈机制

为了确保作业设计的有效性和学生的进步，应建立科学的评价

和反馈机制。以下是一些建议：

-及时批改作业，给予学生具体的评价和建议；

-鼓励学生相互之间的评价和反馈；

-建立学生作品展示的机会，鼓励学生分享优秀作业；

-与学生和家长保持良好的沟通，了解学生的进步和需求。

5.教师角色和辅助资源

教师在进行“双减”分层作业设计时，应担负起指导和引领的角

色，根据学生的不同能力，合理地布置和解答作业。同时，可以利

用以下辅助资源：

-提供参考范文和优秀作品以供学生研究和借鉴；

-推荐相关的阅读材料以拓宽学生的阅读经验；

-利用信息技术手段，提供在线研究资源和交流平台。

以上是关于部编版语文四年级下“双减”分层作业设计的简要文

档，通过此设计可以更好地满足学生的差异化需求，激发他们的学

习兴趣和潜力，提高语文学科的学习效果和质量。