2025届新高考生物复习备考讲座（研讨会）.pptx

高三二轮复习备考会;新课标·新课程·新教材·新课标高考;2020年——;2020年——普通高等学校招生全国统一考试;;;;;;;;根据教育部办公厅发布通知;;;;;;新高考（河北卷100分）;新高考（湖南卷100分）;新高考（福建卷100分）;新高考（江苏卷100分）;;教育部教育考试院联合教育部教材局、基础司、学生司，共同召开“新课标、新教材、新高考、新课程

——高考内容改革研讨会” 2022.4.7;我国高考尤其是高考命题改革，取得了重大进展;近几年，高考内容改革取得的

成绩与进步，主要体现在三个方面：;与会专家一致认为：最近几年高考命题值得肯定，每年试题都有一些进步，在难度上也是适中的

高考试卷在整体稳定中又有局部的优化，让我们感受到新的课程理念的不断融入。

以情境任务为试题主要载体，这一追求与新课程的理念是一脉相承的。

以综合考查能力、素养为命题导向，这一追求与新课程

的理念特别是学科特性也是高度统一的。;;;;;;;;;;;;“稳”字当头：稳中求“新”

2023年高考早已过去，那么2024年高考：

无论是全国卷还是各省、市自主命题，都必将保持其原有试卷结构、题型题量，以及考试难度的相对稳定。;;为什么有很多人认为高考题越来越难？;为什么有很多人认为高考题越来越难？;体现了新高考命题的“三线”逻辑：;;我们老师应该做到“五备”：;;识：

物学基础知识备知识）

力：;;NO3《考试大纲》《试题分析》;;

2019——

《中国高考评价体系》解读;关于高考命题;高考命题改革——;;;1．生命观念

“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

2．科学思维

“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。

3．科学探究

“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。学生应在探究过程中，逐步增费对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

4．社会责任

“社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。学生应能够以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题；树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。

生物学学科核心素养是学生在生学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。生物学学科核心素养的培养应

{#{Q贯QABLQ穿CQogio于AJJAAB教gCEQG材gCEMQ编kBCAAK写oOQAA、MoAIAyQ课NABAA堂=}#}教学及考试评价中。;生物学科核心素养;社会责任;;;;什么情况下才能真实地表现出学生的学科素养、关键能力和核心价值？;;;“四翼”“四层”及其与试题情境之间的关系

高考评价体系的“四翼”是连接“四层”与高考命题实践的纽带。高考评价体系通过“四翼”实现对“四层”的有效考查，也可通过

“四翼”对高考试题质量进行有效评价；因此，“四翼”不仅是评价学生素质高低的基本维度，而且是评价试题质量优劣的基本指标。问题情境作为考查载体，将“四翼”考查要求与“四层”考查内容有机融合，最终实现对考生素质的评价。高考评价体系既是理论体系，其构建始于对教育根本问题的思考和回答，是素质教育要求在高考中的体现；高考评价体系也是实践指南，为高考命题、考试评价提供依据。

如何实现评价体系？

教师（践行）+命题者（检验）+学生（主体）+社会/人民（评价）！;《中国高考评价体系》主要特征;2.高考评价体系是一个有机体

高考评价体系