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初三物理一模总结

初三物理一模总结

初三物理“一模”考试总结

一、试卷和根本状况

1、试卷的题型构造

本次试卷的题型包括选择、真空、作图、试验探究、计算和综合力量题，时间80分钟，分值为120分，构造上与汕头历年的中考物理试卷一样，从考察的学问点方面看，考察范围内的学问点较全，且题目较新奇。

2、本次是我校第一次从外校引入试题，在考察范围方面与我校的复习范围略有不同。二、学生试卷分析及卷面暴露的问题

１、学生试卷分析

我任教的班级有初三（4）班、共50人，优秀人数12人，平均分79．5分。（6）班、共45人，优秀人数1人，平均分47.５分．（7）班、共４０人，优秀人数０人，平均分５１分。（10）班，共４３人，优秀人数１人，平均分５０分。２、主要问题

⑴、局部根本学问把握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活阅历，学生不能敏捷

应用所学物理学问分析和解决实际问题，如选择题的第１题能源问题，再如作图题的第１５题三棱镜的折射光路图。

⑵、审题不清，解题不标准，存在肯定的随便性，在评卷中发觉由于学生不良

的学习习惯，语言不标准，推理不严密，导致丢分占了不少的比例，如计算题的第１９、２０题无语言描述等⑴、思维不够敏捷，力量仍显薄弱，综合应用物理学问解决问题的力量有待提

高，如选择题的第５题关于透镜的问题，第６题电路的分析和综合力量的第２３题探究食盐水溶液的导电性能跟什么因素有关等

⑵、学生对图像题的分析仍不够全面，如填空题的第１３题I－U图像，试验

题第１６小题平面镜的成像规律等

三、造成以上错误的缘由

１、近期学生做各科作业试卷太多，学生只能疲惫应付，学习兴趣不够深厚，对基

本概念的把握不够坚固，遗忘较多。

２、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平常的教学中，总舍不得把课堂上

的时间让给学生，讲得多，让学生进展读题、审题、分析说理的时间少。

３、物理思维方法的培育做得不到位，学生分析问题，解决问题的力量有所欠缺。４、对生活物理热点问题关注不够，学问点把握的应试成分太多，对实际问题的解

决不能触类帝通。

５、教学中过分重视“学问与技能”，而无视“过程与方法”造成的

６、综合运用学问的力量不强，不能敏捷运用教学手段解决物理问题，学生在计算

题，综合应用题上失分严峻，在今后的教学中应有针对训练，切实把方法的训练和力量的培育作为重要的教学内容重视起来。

四、一轮复习的反思

1、第一轮复习我们以中考总复习为导向，落实了学问与技能目标中的根本要求，以

章节体系绽开了系统复习。着眼于把根底学问讲透、讲细，帮忙学生整理学问脉络，坚固把握学问点，把一些重、难点学问通过比拟辨析加深理解，供应正确的解题方法的指导，灌输科学的学习方法，夯实根底。

2、第一轮复习中我们仔细解读了中考考卷，讨论今年中考的导向。我们着重讨论了以

表格的形式供应问题情境和信息的题型，突出概念、模型、过程和方法。着重练习了与实际生活相关联的信息题，加强了计算题的训练。

3、第一轮复习我们着重建构了学问框架。力求从整体和局部的两方面入手，在整体把握

学问构造和学问内在联系的根底上，分清主次，确定学问的重点、难点和关键，弄清晰个局部学问的特点、地位和作用及其来龙去脉，从而在学问构造相对稳定的条件下，设计出一节节既相对独立又相互照应的复习课，通过运用“联系”的观点打通学生学问与方法间的通道。

4、注意了对学生的讨论。在复习过程中要讨论学生，包括学生的实际水平、力量差异、

学习习惯、学习方法和思想变化。任何脱离学生主体的复习要求（如进度太快、太慢或试题的难度偏高或偏低）都会影响复习的质量。例如通过讨论我们发觉中考物理试题中有一些是在常规题的根底上通过转变物理情景、设问角度，以及相关联问题的组合编制的，有的学生常不管问题的要求与条件，想固然照搬公式，套用做过的习题模式，造成解题思路方向有错误。而有的学生认为自己独立处理问题的力量较差是由于难题做的太少，于是花大力气去攻难题，可在考试中一旦遇到自己没有见过的“生题”，脑子里记住的各种题型与解法与不熟识的物理情景对不上号，就没了方法。针对学生的这一状况我们在复习中指导学生不要滥做、滥背习题，而是帮忙学生学会归纳题目类型，学会思索问题和解决问题，总结分析解决物理问题的思路和方法，我们还通过专题的