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8.4练习十一（教案）三年级下册数学苏教版

教学目标：

1.理解和掌握长方形和正方形的周长公式。

2.能够运用周长公式解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

教学重点：

1.长方形和正方形的周长公式。

2.运用周长公式解决实际问题。

教学难点：

1.理解周长的概念。

2.运用周长公式解决实际问题。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾长方形和正方形的特征。

2.提问：长方形和正方形的周长是指什么？

3.学生回答，教师总结：周长是指图形边缘的长度总和。

二、探究长方形的周长（15分钟）

1.出示长方形图片，引导学生观察。

2.提问：如何计算长方形的周长？

3.学生回答，教师总结：长方形的周长=（长宽）×2。

4.示例讲解：计算一个长方形的长为6厘米，宽为4厘米，求其周长。

5.学生练习：计算长方形的周长。

三、探究正方形的周长（15分钟）

1.出示正方形图片，引导学生观察。

2.提问：如何计算正方形的周长？

3.学生回答，教师总结：正方形的周长=边长×4。

4.示例讲解：计算一个正方形的边长为5厘米，求其周长。

5.学生练习：计算正方形的周长。

四、运用周长公式解决实际问题（15分钟）

1.出示实际问题，如：计算一个长方形的长为8厘米，宽为4厘米，求其周长。

2.学生独立解答，教师巡回指导。

3.学生展示解答过程和结果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）

1.提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，教师总结：长方形和正方形的周长公式，以及运用周长公式解决实际问题。

六、课后作业（5分钟）

1.完成练习十一的相关习题。

2.观察生活中的长方形和正方形，计算其周长。

教学反思：

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，要注重练习的设置，让学生在实际操作中掌握长方形和正方形的周长公式，提高学生的动手操作能力。在解决实际问题时，要注重引导学生运用周长公式，培养学生的解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“探究长方形的周长”和“探究正方形的周长”环节。这两个环节是本节课的核心内容，涉及到长方形和正方形周长公式的推导和应用，对于学生理解和掌握周长概念至关重要。以下是对这两个重点细节的详细补充和说明。

一、探究长方形的周长

1.引导学生观察长方形的特点，如对边平行且相等，四个角都是直角。这些特点对于后面周长公式的推导具有重要意义。

2.提问：如何计算长方形的周长？引导学生思考，可以从长方形边缘的长度入手，将长方形的四条边相加。

3.学生回答后，教师总结：长方形的周长=（长宽）×2。这个公式是长方形周长的计算关键，需要学生熟练掌握。

4.示例讲解：以一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形为例，计算其周长。首先，将长和宽相加，得到10厘米；然后，将这个结果乘以2，得到20厘米。所以，这个长方形的周长是20厘米。

5.学生练习：让学生独立计算几个长方形的周长，巩固周长公式的运用。同时，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

二、探究正方形的周长

1.引导学生观察正方形的特点，如四条边相等，四个角都是直角。这些特点对于后面周长公式的推导具有重要意义。

2.提问：如何计算正方形的周长？引导学生思考，可以从正方形边缘的长度入手，将正方形的四条边相加。

3.学生回答后，教师总结：正方形的周长=边长×4。这个公式是正方形周长的计算关键，需要学生熟练掌握。

4.示例讲解：以一个边长为5厘米的正方形为例，计算其周长。首先，将边长乘以4，得到20厘米。所以，这个正方形的周长是20厘米。

5.学生练习：让学生独立计算几个正方形的周长，巩固周长公式的运用。同时，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

在探究长方形和正方形的周长过程中，教师需要注意以下几点：

1.引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.示例讲解时，要详细解释公式的推导过程，让学生明白周长公式的来源。

3.练习环节要充分，让学生在实际操作中掌握周长公式，提高学生的动手操作能力。

4.对于学生在练习过程中遇到的问题，教师要耐心解答，确保学生掌握周长公式。

5.在解决实际问题时，要注重引导学生运用周长公式，培养学生的解决问题的能力。

通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握长方形和正方形的周长公式，为后续学习打下坚实的基础。同时，教师要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

继续对探究长方形和正方形的周长进行详细补充和说明。

三、探究长方形和正方形周长的深入理解

1.在探究长方形周长时，教师可以