2024年新高考改革政策文件学习感悟 .pdf

新高考改革政策文件学习感悟

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高考试题要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展

进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，

考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解。

传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以

及生产生活中的智慧结晶，是中华文明的精髓。在高考命题中，各学科都

要对中国优秀传统文化有所体现。

如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、

民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行

思考、体悟的能力。历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、

思想思潮的理解和判断等。地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的

掌握。

在数学和理科综合等科目中，可以适当增加对中国传统文化进行考查

的内容，如将四大发明、勾股定理等所代表的.中国古代科技文明作为试题

背景材料，体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献。

考查中国优秀传统文化，不是简简单单地考查死记硬背的知识，而是

要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转

化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。

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6月28日在名师+研修共同体的统一安排下，网上参加了陕西省普通

高中新课程教材培训，聆听了王本华、胡晓、尤炜、贾玲四位专家的专题

讲座。四位专家从教材的编写理念、教材简介、使用原则和整本书阅读教

学策略等四个方面进行全方位解读，理论与实践等方面进行了全面解读。

随着新高考的推进，作为一线教研人员，要认真熟悉新教材的编写体

系，积极探索新课堂的教学模式，精心设计新教法新学法。在开展教学的

双边活动中，突出语文学科的工具性、人文性、综合性、实践性等特点。在

具体的课堂教学中，从学习活动的项目化，学习内容的专题化，课程设计

的系列化，学生角色的主体化等方面下功夫，努力建构课堂教学新模式。

下面我仅就我对新教材的认识谈一谈我的看法。

一、采用多元结合的教学方法

新教材的推行对一线教师来说最大的变化就是人文主题和单元任务群

的落实。随着新课程改革标准的推行和高考评价体系改革的推进，一线教

师应改变原有的教学策略，在具体教学时引入人文主题和单元任务群的概

念，围绕人文主题和大的单元任务群进行整合设计。

我们首先要研究清楚一个单元的人文主题和单元任务是什么。以新教

材必修上第一单元为例，本单元的人文主题是青春激扬，所以在备课时首

先要研究这一单元的诗歌是如何逐层推进这个主题的。在《沁园春长沙》

中，毛泽东借助这首诗向我们传达他的豪情壮志，志在为祖国的发展实现

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自己的青春价值，这也是我们要向学生传达的内容;在《立在地球边上放号》

中，教师要让学生去体会郭沫若那种改变旧世界、创造新世界的壮志豪情;

《红烛》体现的是为祖国奉献，牺牲自己照亮他人的精神境界;在《峨日朵

雪峰之侧》与《致云雀》教学中，让学生体会在逆境中的坚持和对梦想的

追求精神;在《百合花》和《香雪》教学中，让学生体会人生积极向上的热

情和激情，以实现青春的价值。

本单元的学习任务，第一是落实这个人文主题。通过情境教学设计，

让学生能够真切地感悟到青春的情怀，能够深入地理解青春的价值。第二

是对诗歌的阅读和鉴赏。主要是赏析诗歌的意象和语言，深刻体会作者在

诗歌中寄托的情感。第三是小说文体教学。了解小说这种文体的特点，懂

得欣赏小说的艺术。第四是写作教学。在明确了人文主题和单元任务后，

教师可以将单元起始课和单元总结课相结合进行教学，在具体设计时把内

容进行整合，从而更好地实现教学目标。单元起始课让学生明白本单元的

人文主题，即我们要学什么和我们要如何去学这些文章，这些文章的相同

之处和不同之处是什么;单元总结课，教师可以把这个单元的内容进行对比

和深化，让学生明确本单元的主要学习内容，同时，通过写作教学让学生

把所学内容转化为语