2015新北师大版五年级下册第二单元长方体教案.docx

北师大 版 数学 学科

北师大 版 数学 学科五年级下册主备者：江

伟

执教者：

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课题：长方体的认识（1）

教学目标：

执教日期：2015年3月 10 日

1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。

2、经历观察、操作和归纳过程，初步感知发现长方体和正方体的特点。

3、通过具体的操作活动，发展空间观念。

教学重点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

教学难点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

教学过程：

一、认识长方体和正方体

1、说一说。

师：请同学们仔细观察11页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？

同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。

师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？

2、认一认。

师：请同学们认真阅读11页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。

学生自学后，指名回答。

二、探讨长方体、正方体的特点

师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。

（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。）约8分钟后，教师组织学生交流。

师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？按面、棱、顶点进行交流。

师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一

下，把刚才研究的结果填入11页的表格中。

教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。指出：正方体是特殊的长方体。

三、练一练

教科书第12页第2、3题。

完成后指名学生口答，集体校对。师视情况作补充或提示。

课题：长方体的认识（2）

教学目标：

执教日期：2015年3月 11 日

1、进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体特征。

2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

3、通过具体的操作活动，发展空间观念。

教学重点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

教学难点：经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

教学过程：

一、认识长方体和正方体

1、说一说。

师：请同学们长方体和正方体各部分的名称。

指名学生回答，集体讲评。

同桌互说

师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？或接近长方体或正方体。

2、说说长方体正方体的特征。

师：请同学们认真阅读说说长方体和正方体的顶点、面和棱。以及各自的特点指名回答，集体讨论。

二、利用长方体、正方体的特点解决问题

师：现在我们已经知道了长方体和正方体各自的特点。接下来我们要灵活的应用这些知识来解决一些问题，你能行吗？

挑小棒

A、学生拿出学具袋中的小棒，从中挑出几根小棒，才可以搭成一个长方体框架。学生先思考，怎么挑，再自己动手挑一挑。

B、把跳出来的让同桌看看，是否正确，

C、动手验证，亲自搭一下。看看是否准确。

D、想一想：怎样挑选就一定能搭成一个长方体模型？

截小棒

现在有一根铁丝，要把它截成若干小段，搭成一个长方体模型，要截几段？如

北师大 版 数学 学科

北师大 版 数学 学科五年级下册主备者：江

伟

执教者：

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何截？为什么？

如果要搭成一个正方体模型，要截几段？如何截？

算长度

如果是一根60厘米的铁丝，要搭成长方体和正方体你认为搭成的长方体的长、宽、高分别可能是多少厘米？要求是整厘米数？正方体的棱长是多少？其中一个面的面积是多少？

找面

学生独立完成课本12页试一试。完成后指名口答，集体讨论，怎样选才能拼成一个长方体？

怎样思考？如何保证能搭成长方体。三、练一练

1、教科书第13页第4题。选出12根可以搭成的小棒？说说为什么？

2、第5、6题独立完成后口答校对.

3、底8题按照要求试一试，看看能填出几种？

4、第7题课外一张白纸按照要求做一做。

课题：《展开与折叠（长方体和正方体的展开图）》

执教日期：2015年3月 12 日

教学目标：

1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

教学重点：通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识