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蒙、汉族初中生平面几何问题表征差异的比较研究的任务书

任务书

任务名称：蒙、汉族初中生平面几何问题表征差异的比较研究

任务背景：

随着社会和经济的不断发展，民族和文化的多元和丰富成为了我们社会的一个显著特点。在这种多元和丰富的背景下，教育领域也受到了影响，例如蒙古族等少数民族的教育问题备受关注。近年来，国内外的研究表明，学生的文化背景对其数学学习和表现产生了影响。不同民族学生的数学学习差异成为了研究的热点之一。

任务概述：

本研究旨在比较蒙、汉族初中生在平面几何问题表征方面的差异。通过收集蒙、汉族初中生平面几何问题的表征方式数据，分析不同民族学生的表征方式，探讨可能的差异以及与文化背景的关系。本研究对于加深对蒙、汉族学生数学学习特点的认识，促进跨文化教育研究具有一定的意义。

任务流程：

1.确定研究问题：蒙、汉族初中生在平面几何问题表征方面的差异。

2.选择研究样本：从蒙、汉族初中生中选择一定数量的样本，要求样本数量足够大且能够代表该族群。

3.设计研究方法：采用定量和定性研究相结合的方法，通过问卷、实验和访谈等方式收集不同民族学生的平面几何问题表征数据，分析差异和规律。

4.数据处理：采用SPSS等软件分析数据，确定数值指标，并绘制表格、图表等展示研究结果。

5.讨论分析：探讨不同民族学生在平面几何问题表征方面的差异，讨论差异与文化背景的关系，为跨文化教育研究提供参考。

6.完成报告：整理研究结果，撰写研究报告并进行汇报。

任务要求：

1.要求采取科学合理的样本选择方法，保证研究可信度和有效性。

2.研究过程中要注重保护学生的隐私和权益，遵守相关伦理规范。

3.研究过程中要秉持客观公正的科研态度，不偏不倚地收集和分析数据，不得有任何已有数据或知识造假、剽窃等行为。

4.研究报告要结合研究过程和数据分析结果，阐述研究问题并得出结论，提出合理建议，要求报告风格规范，文字简明、清晰，逻辑性强。

任务时间：

本研究预计需要三个月完成，包括前期研究设计、样本选择、数据收集和处理、分析、报告编写等环节。具体时间安排如下：

1.第一周：研究问题确定，制定研究方案。

2.第二周-第三周：按照研究方案进行样本选择并进行实验等数据收集工作。

3.第四周-第六周：数据分析和讨论分析。

4.第七周-第八周：报告撰写。

5.第九周-第十周：论文修改和完善。

6.第十一周：提交研究报告。

7.第十二周：答辩和评审。

任务成果：

1.研究报告：完整、准确描述了研究问题和过程，阐述了数据分析结果和研究结论，提出了相应的建议和展望。

2.学术论文：根据研究报告整理出具有普遍意义的学术论文，为学术界提供参考。

3.学术会议参与：根据研究成果，可以有机会参加相关学术会议，并发表论文。