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具有专业特色的创新创业课程思政融入探索——以上海

第二工业大学机械工程专业为例

李弘耀

上海第二工业大学，上海201209

摘要：在“大众创业、万众创新”的背景下，为了响应“以创业带动就业”的发展战略，需将创新创业与专业特

色相结合，将课程思政融入教学过程中。“创新创业”课程思政建设主要面临着需兼顾专业特色、扩大本土课程

思政教学资源等问题。笔者基于机械工程专业特色和特性，从理论教学和实践教学两方面解析思政元素的融入方

式。随着思政元素有效融入课程中，使学生在学习和实践的过程中锻炼了创新能力和工程思维能力，有利于培养

学生的工匠精神、诚信精神及创新精神。

关键词：创新创业；课程思政；专业特色；机械工程

中图分类号：G4

0引言件和资源，并将思政内容贯穿此过程中，提升学生的

社会责任感和工程职业道德素养。

随着创新驱动发展战略的进一步实施，大众创业

万众创新在推动经济发展中发挥着重要的支撑作用。1创新创业理论教学

作为创新创业的生力军，大学生群体在此过程中承担在专业课教学中，应注重知识传授与实践培养的

了关键的角色，而对大学生创新创业提供相应的和必结合，以满足国家对人才的紧迫需求。为此，可以采

要的支持具有非常重要的意义。坚持创新引领创业、用以实践为核心的课程教学模式，将爱国主义教育、

创业带动就业，支持在校大学生提升创新创业能力，辩证唯物主义思想、职业素养教育等元素融入教学过

支持高校毕业生创业就业，是以新时代中国特色社会程中，加强对学生综合素质的培养。在理论课程中，

主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届通过实际项目的引导，帮助学生深入探究问题本质；

二中、三中、四中、五中全会，全面贯彻党的教育方在实训课中，以学生实践为中心，全面提升其解决实

[2]

针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段、贯彻际问题的能力。

新发展理念、构建新发展格局的重要举措，从而提升创新创业课程的教学合适采用合作式与情境式相

人力资源素质，促进大学生全面发展，实现大学生更结合的教学模式，在教学过程中，把学生分成若干小

[1]

加充分更高质量就业。组，在模拟实际创新创业环境中每个小组的成员共同

机械工程专业是一个面向工程领域广泛的工科专协作完成学习任务，同时根据学生的具体情况，将思

业，要求学生掌握较强的理论基础知识、工程专业知政元素的融入其中，基于案例教学法、启发式教学法

识，并具备工程实践和创新能力。如何培养具有良好和翻转课堂法等方法，探索创新性教学模式。

工程思维、灵活创新能力、较强工程实践能力并具有在教学过程中，以学生在亲身参与中增强创新精

良好的人文素养和职业道德的应用技术型人才，是需神、创造意识和创业能力为思政主旨。在此基础上，

要探讨与研究的问题。适度兼顾机械专业特色的课程思政要求，在相关知识

机械工程专业创新创业课程作为一门专业实践课点讲解过程中，引导学生关注创新驱动发展等国家战

程，其课程设置应与专业特色相结合，以满足社会对略，了解“大众创业、万众创新”等国家政策，深入

应用技术型人才和创新创业型人才的复合需求为目标，学习中华民族优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，