第13课 春季星空（教学设计）-五年级科学下册（青岛版）.pdfVIP

青岛版五年级下册第二单元第十三课

《春季星空》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道星座的概念；认识春季星空中的显著星座。

科学思维目标：能基于所学知识，通过观察等方式了解一个星座

中的星在宇宙空间中组成的形状是不同的。

探究实践目标：能通过多种方法和途径认识并实际在夜空中寻找

到春季的显著星座；学会并掌握通过北斗七星找寻北极星的科学方法；

学会制作星座空间分布的模型。

态度责任目标：对星空的变化表现出探究兴趣，进行中长期的观

测活动，培养中长期探究的意识；了解人类的好奇和社会需求是星空

观测技术发展的动力。

【教学重难点】

认识春季星空中的显著星座；了解一个星座中的星在宇宙空间中

组成的形状是不同的。宏观大宇宙观认识北斗七星的空间位置的认识

理解。

【教学准备】

课件、细线、透明亚克力板、小彩球、尺子、记录表。

【教学过程】

一、情境导入

播放春季星空的视频。

师：同学们，每年3～5月为春季，以4月中旬晚上八九点钟看

到的星空为例。这时你会看到北斗七星斗柄指向东方。北斗七星南方

的是狮子座。它的头部朝西，由几颗较亮的星组成弯弯镰刀形，其中

最亮的星叫轩辕十四，它发出青白色的光芒，是1等星，它位于黄道

上。这些有特色的星象我们都能在春季的天空中看到。它们之间的相

对位置有变化吗？

生：我觉得应该是有的。

生：有变化。

师：春季星空有无限魅力，也蕴藏着许多小秘密，让我们一起去

解开它们。

板书课题。

二、探究新知

活动一：交流课前观察星空的发现。

师:请同学们拿出课前搜集的资料和用自制的观星盒观察到的星

象，互相交流，看看你有什么发现？

生：我发现有些星在一起，连起来就像一把勺子一样。

生：我发现有的星的位置是固定不变的，它们总是在一起。

师：你的意思是相邻的星组成的形状在几天的观察中没有改变是

吗？

师：这是为什么呢？

生：因为它们在一起组成了星座。

师：你刚才提到了星座，那么什么是星座呢？

出示资料：

经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的。为

了更好地观察和研究星空，人们把星空划分成很多区域，这些区域称

为星座。全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定

星座。

师：科学家把星座分为88个，也是有原因的，让我们一起来看

一下。

课件播放星座划分视频。

活动二：认识春季星空中的显著星座。

课件播放春季星空图及视频，教师引导学生观察春季星空中的显

著星座。

大熊座：春季的夜晚，面向北仰望天空，可以看到有7颗亮星

组成勺形，这就是北斗七星。北斗七星属于大熊座，在“大熊”的臀

部和尾部，是寻找大熊座的重要标志。

师:通过看资料你知道了什么？

生：我知道了北斗七星是由七颗星组成的。

生：北斗七星的形状像一把勺子。

生：北斗七星属于大熊座。

小熊座：北极星又名勾陈一，是小熊座的一颗2等星。因为北

极星在天空中的位置几乎固定不变，它所在的方向基本是正北方向，

所以我们可以利用北极星来辨认方向。

师:通过看资料你知道了什么？

生：我知道了北极星又名勾陈一。

生：北极星属于小熊座。

生：北极星所在的方向基本是正北方向。

生：我们可以利用北极星辨认方向。

狮子座：面向南，我们还能看到狮子座。狮子座整体比较明亮，

4月份晚上8、9点在南方天空寻找，狮子座的前半部分是由六颗星

组成的，像一个反着写的问号，尾部是一个三角形，合起来就是狮子

座的主体。

生：我知道了狮子座在南方天空。

生：狮子座像一头狮子。

师：知道了这些星座的名称、观察的方位和组成的形状，大家就

可以更好的进行观察了。

活动三：宇宙中的北斗七星是什么样的？

教师出示北斗七星3D模型视频，并出示制作北斗七星模型的方

法指导：

（1）在透明板上画出北斗七星的位置

（2