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中等职业学校英语教学中的情感培养的开题报告

中等职业学校英语教学中的情感培养的开题报告

一、研究的背景及意义

随着我国经济的不断发展和开放程度的不断提高，中等职业教育也在逐渐升温，被越来越多的人所重视。中等职业学校是我国的基础教育体系的重要组成部分，也是培养高素质劳动者的重要平台之一。英语作为一门国际通用语言，在职业领域中的地位越来越重要。因此，中等职业学校的英语教学显得尤为重要。

随着社会的不断发展，职场竞争的日益激烈，中等职业学校的培养目标也在不断完善和提高，除了学生们的知识技能之外，情感素质也逐渐被人们所关注，情感素质是学生进入职场必不可少的一部分。然而，目前在中等职业学校英语教学中，情感培养的重要性并没有得到广泛的认识和推广，教育效果并不理想，需要我们进一步强化情感培养，构建科学有效的情感教育体系。

因此，本文旨在探讨中等职业学校英语教学中情感培养的方法和途径，以期提高中等职业学校学生的整体素质。

二、研究的主要内容与研究问题

本文将从以下几个方面进行研究：

1.中等职业学校情感培养的现状与问题。

2.中等职业学校英语教学中情感培养的必要性和作用。

3.中等职业学校英语教学中情感培养的方法和途径。

4.中等职业学校英语教学中情感培养的实施策略。

在此基础上，对以下几个问题进行研究：

1.中等职业学校学生在英语学习中情感素质的现状和问题。

2.如何通过英语教学提高中等职业学校学生的情感素质。

3.如何构建和完善情感教育体系，推动中等职业学校英语教学中的情感培养。

三、研究的思路及方法

本文采用文献资料分析法、实地调查法以及专家访谈法等多种方法进行研究。

1.文献资料分析法：对现有文献、期刊、学位论文、会议论文、教案以及国内外相关研究进行文献资料分析，查找中等职业学校英语教学中情感培养的相关信息，包括情感教育的理论知识和实践经验等。

2.实地调查法：结合实际情况，通过访谈和问卷调查的方式，了解目前中等职业学校英语教学中情感培养的现状和问题，并了解学生对于情感教育的接受程度。

3.专家访谈法：邀请相关领域的专家进行访谈，了解他们在情感教育领域的研究成果和观点，从中获取宝贵的经验和建议。

四、研究的预期目标

通过对中等职业学校英语教学中情感培养的研究，我们的预期目标如下：

1.研究中等职业学校英语教学中情感培养的现状和问题，把情感教育纳入中等职业学校英语教学的目标体系，提高学生综合素质。

2.研究中等职业学校英语教学中情感培养的方法和途径，探索一种有效并易于实施的情感教育方法，提高学生英语学习的兴趣和积极性。

3.构建和完善情感教育体系，推动中等职业学校英语教学中的情感培养。通过将中等职业学校英语教学与情感教育相结合，提高教育质量，培养高素质劳动者。

五、研究的实施步骤

1.调研阶段：通过文献资料分析法和实地调查法，搜集和整理中等职业学校英语教学中情感教育的相关信息和实例，构建情感教育的理论框架。

2.分析阶段：对调研取得的有关情感教育的材料和成果进行分析研究，明确中等职业学校英语教学中情感培养的必要性、方法及规律等。

3.实施阶段：基于前两个阶段的分析，制定中等职业学校英语教学中情感培养的实施策略，尝试在具体的英语课堂教学中进行实践，探索最佳的情感教育方式。

4.反思阶段：对实施阶段的教学实践进行反思和总结，完善情感教育体系，针对不足之处进行改进，进一步推动中等职业学校英语教学中的情感培养。