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国家中等职业教育改革发展示范学校建设材料

《钳工技能训练》课程标准

所属科室：

项目名称：

项目负责人：

海西州职业技术学校示范校建设办公室

年月日

《钳工技能训练》课程标准

课程编码：

课程类别：

适用专业：

计划学时：

学分：

编写执笔人及编写日期：

审定负责人及审定日期：

一、课程概述

（一）制定依据

本标准依据《机电专业人才培养方案》中对《钳工技能训练》课程培养目标的要求制定。

课程性质与作用

《钳工技术训练》是一门重要的生产实践技能训练课程。是从事机械维修，机械加工，机械安装等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握基本工量具的使用，机本机械零件的手工加工，机械设备零部件的安装等，具备工具量具的应用操作能力，基本零件手工加工，并能书写加工工艺流程等能力。并为学习其他机械类课程作好准备，能胜任机修钳工，装配钳工，普通钳工等岗位。

序号

前导课程名称

为本课程支撑的主要能力

1

机械制图

识图，分析图纸为钳工训练基本知识

2

计算机二维绘图

基本计算机绘图为钳工训练中绘图也属于一项基本要求

3

金属材料与热处理

基本金属材料知识与简单热处理为钳工训练的项目之一

4

公差与测量

根据图纸要求进行钳工加工和装配的要求

序号

后续课程名称

需要本课程支撑的主要能力

1

机械设计

为机械设计，零件尺寸等认识加工工艺等奠定基础

2

机械设备安装工艺

机电设备部件零件的拆装训练基本方式为钳工装配

3

模具设计与制造

钳工作为模具维修安装的主要手段

4

顶岗实习及毕业设计

钳工训练为所有实训打下良好基础。训练学生吃苦耐劳，强劲的动手操作能力。

课程设计思路

以任务为引领，项目为驱动，通过理实一体化的项目化教学方法，即以教师为主导、学生为主体，从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施，着力培养学生的实际动手操作能力，切实解决学生会“做”的问题。本课程包括九个模块，各个模块内容相对独立而又相互关联，并按技能、知识、工具、态度、安全五项要求与车工职业岗位相对应，从而可以结合学生水平和实训基地的条件，根据人才培养目标的需要灵活组织教学。

本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，采用递进与并列相结合来展示教学内容。例如：在手锤制作项目中，遵循从简单到复杂的原则，从常见的平面划线入手，然后安排锯削、锉削长方体，最后是较复杂的手锤立体加工线绘制，通过加工制作和工艺分析，使学生具备基本加工、测量和工艺分析能力。

（四）课程内容确定的依据

本课程以“基于工作过程的项目教学”为指导，邀请行业企业专家对模具设计与制造、机械制造及自动化、机电一体化方面所涵盖的钳工岗位知识进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。

每一个项目的学习都以制作简单零件为载体，以零件加工为中心整合所需相关金属材料，尺寸，公差，简单热处理，基本加工工艺过程等知识，通过加工制作和工艺分析，使学生具备基本加工、测量和工艺分析能力，提高钳工技能。

二、课程目标

（一）总目标：

钳工生产实习是学生利用其所掌握的钳工工艺知识付诸实践,是一门实践性很强的课程。目的是要求学生通过生产实践,把理论知识结合到生产实践中去指导实践,把抽象的理论知识与形象的实践操作结合起来,加深学生对理论知识的理解,掌握,运用.从而提高学生的动手能力实习课做各种各样的由易到难,由简单到复杂的工件,从而使学生熟练掌握锯,锉,錾,钻,攻丝,套丝,等钳工操作技能,以及掌握加工各种形状特征并有代表性工件的操作步骤,加工方法，掌握各种工具，量具,相关设备的正确使用与维护保养等，熟悉安全文明生产的一般要求。

（二）分目标：

1、专业能力目标

（1）了解钳工在工业生产中的工作任务；

（2）熟悉钳工的工作性质、范围；

（3）钳工的操作技能；

（4）熟悉钳工工作的程序；

（5）熟悉钳工的技能操作；

（6）能够开展产生产品废品原因的调查；

（7）能够进行机械零件制作、鉗加工及工艺的设计。

2、方法能力目标

（1）能够正确、掌握钳工工作范围；

（2）具有查找钳工有关资料，获取理论信息的能力；

（3）具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力；

（4）能够从个案中找到共性，总结规律，举一反三，了解钳工所用设备的规格、性能、掌握其使用技能；

（5）具有逻辑、严谨、缜密、科学的思维方法和创新能力；

（6）具有自学新技术、新知识、积累经验的能力。

3、社会能力目标

（1）培养学生的沟通能力和团队协作精神；

（2）培养学生的工作、学习的主动性；

（3）培养学生的创新能力；

（4）培养学