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论中学语文教学中的德商培养的任务书

任务书

任务书标题：中学语文教学中的德商培养

背景

中学语文教育不仅是知识传授，更是德、智、体、美、劳全面培养的过程。语文是文化的载体，是情感的表达，是思维的工具，是人格塑造的重要途径。在现代社会，人才需要不仅是有才华，更是有德商，即德行和商业智慧。因此，中学语文教学中德商培养的任务尤为关键。

任务目标

1）深入学习国家有关语文教育政策，掌握中学语文教学中德商培养目标、要求和方法。

2）分析中学生身心发展特点，深入探讨德商培养与语文教学的关系。

3）通过课堂教学、课外活动等多种方式，创设情境，引导学生在语文学习中形成良好的德商意识和行为习惯。

4）通过成果展示和评估，反思中学语文教学中德商培养的效果和问题，进一步完善德商培养的策略和方法。

任务内容

1）研究中学语文教育和德商培养相关文献，掌握德商培养相关理论方法。

2）开展中学生的问卷调查和个案分析，探究德商培养与学生成长的相关因素。

3）深入分析中学语文教育的内涵和目标，探索德商培养与语文教学的提升途径和策略。

4）以德商培养为主题，设计语文教学活动，实施教育实验。

5）结合具体案例，撰写论文或报告，总结德商培养的理论与实践经验，提出具有可操作性的方法。

任务计划

本次任务计划总耗时为3个月，计划分为以下步骤实施：

第一阶段（1个月）

1）研究语文教育政策和相关理论，制定任务计划。

2）开展学生问卷调查和个案分析，了解学生德商素养和发展状况。

3）撰写任务研究报告。

第二阶段（1个月）

1）探讨德商培养与语文教学的关系，展开教学实验。

2）反思教育实验，总结实验经验，撰写论文。

第三阶段（1个月）

1）撰写报告和总结，提出德商培养的策略和方法。

2）组织报告会，分享研究成果。

任务成果

本次任务主要成果如下：

1）任务研究报告

2）教育实验报告

3）论文或报告

4）德商培养策略和方法

5）报告会PPT及演讲稿

任务评估

评估主要内容包括：

1）任务设计的逻辑性和可操作性。

2）任务完成的情况和任务成果的质量。

3）总结成果的能力和评价能力。

4）汇报展示的表现和语言表达能力。

5）团队合作的表现和能力。