高校学生干部人际交往技能特点及其与主观幸福感关系研究的任务书.docxVIP

高校学生干部人际交往技能特点及其与主观幸福感关系研究的任务书

任务书

一、研究背景

随着我国高等教育的迅速发展，高校学生干部在校园中逐渐成为一个重要的力量。他们负责组织各类活动，管理学生自治组织，与学校领导和师生保持良好的关系等等。高校学生干部的交往能力和沟通能力成为了他们在工作中必备的技能之一。

与此同时，近年来，越来越多的大学生面临着压力、焦虑等负面情绪，主观幸福感指数降低。因此，研究高校学生干部的人际交往技能特点及其与主观幸福感之间的关系，对于提升高校学生干部的工作能力和主观幸福感都具有一定的指导意义。

二、研究目的和意义

本研究旨在探究高校学生干部的人际交往技能特点，分析其与主观幸福感之间的关系，旨在为高校学生干部提供一定的指导意义，从而提升其在校园中的工作能力和主观幸福感。具体研究目的和意义如下：

1.揭示高校学生干部人际交往技能的特点，为制定培训计划提供支撑。

2.探究高校学生干部的主观幸福感状态，为校园干部的心理健康研究提供数据支撑。

3.分析高校学生干部的人际交往技能对主观幸福感的影响机制，为提升高校学生干部的主观幸福感提供指导意见。

三、研究内容及方法

1.研究内容

（1）高校学生干部的人际交往技能特点。

（2）高校学生干部持有的主观幸福感。

（3）高校学生干部人际交往技能与主观幸福感之间的关系。

2.研究方法

（1）问卷调查法：通过在线问卷的方式，对部分高校学生干部进行问卷调查，了解其人际交往技能和主观幸福感的情况。

（2）实验法：通过实验的方式，观察高校学生干部在模拟情境下的人际交往能力，并分析其对主观幸福感的影响。

（3）访谈法：对高校学生干部进行半结构式的访谈，了解其在实际工作中的人际交往技能及其对主观幸福感的理解。

四、研究进度安排

本研究计划在三个月内完成，具体进度安排如下：

第一阶段（1周）：文献综述，查阅相关文献，理解问题。

第二阶段（2周）：问卷调查，收集数据，并初步分析数据。

第三阶段（2周）：实验研究，搜集实验资料，分析实验数据。

第四阶段（2周）：访谈分析，对调查对象进行访谈，了解其具体情况。

第五阶段（2周）：数据整合，整合分析问卷、实验和访谈数据。

第六阶段（1周）：撰写研究报告，完成研究成果的整理和汇报。

五、研究团队

本研究需要一定的人力物力投入，具体研究团队如下：

1.研究组长：负责研究计划的制定、进度把控和研究结果的汇报。

2.研究助理：负责研究过程的协调和文献综述的撰写。

3.数据分析师：负责数据的收集和分析。

4.实验室技术员：负责实验室的日常管理和研究工具的使用。

5.访谈员：负责对调查对象进行访谈，了解其具体情况。

以上是本研究的任务书，具体实施情况需要根据实际情况进行调整和完善。