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大班安全《消防安全知识我知道》教案

汇报人：

2024-01-15

目录

课程介绍与目标

火灾原因及危害

灭火器材使用方法及注意事项

应急疏散逃生技能培养

家庭消防安全检查及隐患排查

总结回顾与拓展延伸

课程介绍与目标

掌握基本的消防安全知识，了解火灾的危害、成因、预防方法和应对措施。

知识目标

能力目标

情感目标

能够正确使用灭火器材，掌握基本的灭火技能；能够在火灾发生时迅速逃离现场，并拨打火警电话。

培养幼儿的安全意识和自我保护意识，增强他们的社会责任感和团队协作精神。

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总结回顾环节（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调消防安全的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学知识。

技能训练环节（10分钟）：组织幼儿进行灭火器材使用和自救互救技能的训练。

知识讲解环节（10分钟）：讲解火灾的危害、成因、预防方法和应对措施等基本消防知识。

课程时间：30分钟

导入环节（5分钟）：通过故事、图片或视频等形式，引入消防安全主题，激发幼儿的学习兴趣。

火灾原因及危害

老旧电器、电线短路、电器过载等可能引发火灾。

燃气管道破裂、阀门未关紧等导致燃气泄漏，遇明火即燃。

存放易燃物品如汽油、油漆等不当，容易引发火灾。

乱扔烟蒂、玩火、故意纵火等行为也是火灾的常见原因。

电器故障

燃气泄漏

易燃物品

人为因素

人员伤亡

财产损失

环境破坏

社会影响

火灾会造成严重的人员伤亡，甚至威胁生命。

火灾会烧毁房屋、家具、财物等，造成巨大的经济损失。

火灾产生的烟雾和化学物质会污染空气、水源和土壤。

火灾会引起社会恐慌，影响社会稳定和经济发展。

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灭火器材使用方法及注意事项

干粉灭火器使用方法

将灭火器提到距火源适当距离，一般为5米左右。

拔掉保险销。

一手握紧喷管，另一手捏紧压把。

对准火焰根部扫射。

泡沫灭火器使用方法

将灭火器平稳地提到火场，注意筒身不宜过度倾斜。

拔掉保险销。

一手握紧喷管，另一手捏紧压把。

对准火焰根部扫射，使泡沫覆盖燃烧物表面。

二氧化碳灭火器使用方法

将灭火器提到或扛到火场，在距燃烧物5米左右处放下。

拔掉保险销。

一手握住喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。

对没有喷射软管的二氧化碳灭火器，应把喇叭筒往上板70~90度。使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连线管，防止手被冻伤。

灭火时，当可燃液体呈流淌状燃烧时，使用者将二氧化碳灭火剂的喷流由近而远向火焰喷射。如果可燃液体在容器内燃烧时，使用者应将喇叭筒提起。从容器的一侧上部向燃烧的容器中喷射。但不能将二氧化碳射流直接冲击可燃液面，以防止将可燃液体冲出容器而扩大火势，造成灭火困难。

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使用前需检查灭火器材是否完好有效，包括检查压力表指针是否在绿区、保险销是否完好、喷嘴是否畅通等。

使用时需按照正确的操作步骤进行，注意保持安全距离和角度，避免受伤或无法有效灭火。

使用后需及时重新装填或更换灭火器材，确保其始终处于良好状态。

定期对灭火器材进行维护保养，包括清洁、检查、更换损坏部件等，确保其长期有效。同时需对使用人员进行定期培训，提高其操作技能和安全意识。

应急疏散逃生技能培养

在教室、走廊等明显位置标识出应急疏散通道及安全出口，以便幼儿快速识别。

通道位置标识

定期检查应急疏散通道是否畅通无阻，确保在紧急情况下幼儿能够顺利疏散。

通道畅通保障

通过图片、视频等形式，向幼儿介绍应急疏散通道的重要性，培养他们的安全意识。

通道认知教育

教育幼儿在火灾等紧急情况下，采取正确的逃生姿势，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰前行等。

逃生姿势学习

指导幼儿根据所在位置，规划合理的逃生路线，避开浓烟和高温区域。

逃生路线规划

教育幼儿在逃生过程中要互相帮助，共同应对紧急情况，提高整体逃生的成功率。

互助互救意识培养

定期演练计划

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制定定期的消防演练计划，确保每个幼儿都能熟练掌握应急疏散逃生的技能。

演练过程指导

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在演练过程中，教师要密切关注幼儿的表现，及时给予指导和帮助，确保演练的顺利进行。

演练效果评估

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对每次演练的效果进行评估，总结经验教训，不断完善和优化应急疏散逃生的方案。同时，将评估结果反馈给家长和相关部门，共同提高幼儿的安全保障水平。

家庭消防安全检查及隐患排查

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D

C

烟雾报警器

确保家中每个楼层和卧室都安装了烟雾报警器，并定期检查其工作状态，确保电池正常。

灭火器材

检查家中的灭火器材是否在有效期内，并了解其使用方法和适用场景。

安全出口

确保家中每个房间都有至少两个安全出口，并保持畅通无阻。

电器安全

检查家中电器线路是否老化、破损，避免使用不合格或过载的电器设备。

排查方法

定期巡视家中各个房间和角落，注意检查电器、燃气、易燃物品等方面存在的安全隐患。

处理措施

一旦发现隐患，应立即采取