二氧化碳的性质.docxVIP

二氧化碳的性质

教学目标：

知识技能目标：

识记：联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性。

通过课堂演示实验，识记二氧化碳的物理性质和用途。理解：通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质。

能写出与二氧化碳有关的化学方程式。

应用：根据二氧化碳的物理性质，会用灯火试验检验二氧化碳。根据化学性质，会用澄清的石灰水鉴定二氧化碳。

能力培养目标：

通过高低不同的两支蜡烛先后熄灭的现象，培养细致的实验观察能力和根据实验现象归纳二氧化碳性质的分析能力。

联系二氧化碳的性质和生活实际，培养解决实际问题的能力。

进一步体会通过观察实验、分析实验来认识物质性质的自然科学的学习方法。

情感培养目标：

通过二氧化碳的性质实验，培养实事求是、严肃认真的科学态度。通过二氧化碳性质的学习，认识到它有用的一面和有害的一面，培养关于任何事物都有两面性的辨证唯物主义观点。

教学重点：

二氧化碳的化学性质。教学难点：

二氧化碳与水、石灰水的反应，鉴定方法及相关的化学方程式。

教学方法：

实验分组演示法，阅读自学法，讨论法。学法指导：

通过对二氧化碳的物理性质的观察、进一步学会正确的观察顺序和观察方法。逐步掌握由实验现象分析结论的对自然科学的学习方法。

教具及教学手段：

铁架台、相同的小纸筒2个，细木棍，细绳、软塑料瓶、烧杯、充满二氧化碳的集气瓶2个、试管若干、试管夹、干净玻璃管、酒精灯、高低不同的蜡烛台。

教学教师活动

教学

教师活动

学案设计

设计意图

过程

（引课）请看案例，你

集体回答：是二氧化碳。

联系实际贴

知道谁是凶手吗？

近生活、激

发兴趣。

导

（回忆）二氧化碳占空气总体积的百分之几？

生答：二氧化碳占总体积的0.03%。

温故知新，承前启后。

入

（提问）能否将这些二

新

氧化碳除去？自然界的

从自然、生物知识思考。

生命活动还能进行吗？

课

点题：这节课让我们来

通过自学认

认识二氧化碳。

阅读P86图5—9。

识其重要

性。

[展示]取出一瓶收集好的二氧化碳。

观察有关物理性质。观察现象，归纳物理性质。

掌握观察顺序培养科学的观察方法。

（演示）教材第86页实 阅读教材P86—P87页第验5—5。 一部分，补充其他物理性

质。

加强自学能力和归纳能力。

（板书）二氧化碳的物

理性质。

（讲解）压强为101千

回答：升华现象。

联系物理学科，

帕，温度为-78.5℃时干

使知识融会贯

冰能直接变成二氧化碳

通。

气体而没有液体留下，

物理上把这种现象叫做

什么？

观察蜡烛发生变化的先后

导

（演示）将点燃的两支

序，推断出实验中体现的

培养细致的观

蜡烛放在铁皮架的两个

二氧化碳性质。

察能力和推理

阶梯上，放入烧杯中，

能力。

学

沿烧杯壁倾倒二氧化

师生共同小结。

碳。

（小结）二氧化碳既不

达

燃烧也不支持燃烧，且

讨论后回答。

密度比空气大。

（讨论）金矿工人怎样

解决悬念巩固

标

办才能防止死亡，具体

对二氧化碳性

的办法有那些？

倾听、体会二氧化碳的危

质的理解。

害性。

（说明）空气中二氧化

培养学以致用

碳的体积分数越大，对

的学习习惯，同

人体越有危害，达到10%

时，可致人死亡。

思考回答。

时加强学生的自我保护意识。

（提问）进菜窖前，怎

么办才能确保人身安

全？

[补充实验]

[补充实验]食用醋与石蕊

观察分析。

形成规律，为探

反应。

究以下问题做

准备，培养学生

[演示]演示实验5—7。

观察探究。

分析问题的能

[讲解]二氧化碳与水反应

理解反应原理初步形成酸

力。

生成碳酸，碳酸能使紫色

能使紫色石蕊试液变成红

的石蕊试剂变红，碳酸不

色的概念。

稳定，加热易分解成二氧

化碳和水，溶液颜色由红

变为紫色。

抄写，记忆。

[板书]

巩固化学方程

CO+HO=HCO

式的写法，突破

H2CO3=CO2↑+H2O

难点。

[提问]那一种物质能使澄

回答：二氧化碳

清的石灰水变浑浊？

注意知识的前

后联系。

[思考]用什么方法来检验

向澄清石灰水中吹二氧化

它？

碳。

学生利用性质

鉴别物质的方

[板书]

抄写，记忆。

法。

CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓

+HO

2

[归纳]常用澄清石灰水来

鉴定二氧化碳。

[讨论]为了使石灰浆抹的墙快点干燥，为什么常在室内生个碳火盆，为什么开始时墙壁反而更潮湿？

点燃

讨论、分析、回答写出相关的化学方

程式

培养分析问题和解决问题的能力。

巩固有关化学方程式。

C+O2======CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓

+HO

2

教

教

学过

程

教师活动

学生活动

设计意图

（提问）二氧化碳有哪些用途？

联系化学性质，指出二氧化碳的用途。

掌握性质决定用途的思维方法。

[板书]二氧化碳