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从传统童话教育功能出发看《爱丽丝》系列
摘要
自刘易斯·卡罗尔写下《爱丽丝梦游仙境》、《爱丽丝镜中奇遇记》两部作品（以下简称《爱丽丝》系列）以来，世人及批评家一直对其倾注了广泛而持久的关注。在相关研究领域，人们先后从文学、心理学、哲学、数学、语言学、符号学、历史、医学、影视、戏剧、动画，科幻小说、超现实主义、现代主义和后现代主义文化等视野去审视和探讨它们，各种理论阐述与发现层出不穷，使其几乎脱离了一般童话“为儿童写作”的范畴而成为了一种“成人的童话”。本文旨在回归《爱丽丝》系列的童话文学体裁本体，从《爱丽丝》系列这一明显有差异于教育色彩浓重的传统童话的特别范例，将其作为传统童话来分析其对孩童
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