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设计思维与表现

主题展馆设计课，是以学生作为设计主体的综合性心智活动。主题展馆设计课从始至终贯穿着思维活动，是一个主体思维及其表达的过程。在设计思维与设计表达之间存在着双向关系。一方面，设计思维只有通过适当的表现方式才能体现出来；另一方面，设计表现可以促进设计思维运动包括（设计思考、设计交流，进而发展和评价设计，最终推动主体完成设计）。不同的设计阶段，设计思维的成果表现出不同的形式、特征和深度。因而，设计思维活动与其相应设计表现的结合构成了主题展馆设计的整个过程。下面就结合课堂教学，从展馆设计的思维过程与表现两方面谈一些体会。

精妙绝伦的主题展是场馆总会引起同学们无限的遐想，然而完成展馆纷繁复杂的设计思维过程与表现任务并非易事。因此首先需要了解主题展示场馆设计课课程的特点，进而施以相适应的设计方法。

一、 主题展示场馆设计课课程的特点

主题展示场馆的外部形式来源于内部功能空间组合形式，是展览场馆内部空间以及结构的外部表象。展览场馆的外部形式不是一种独立存在的因素，而是受到展馆内部空间形式的制约的。各种展览场馆的功能要求不同，需要有相应的空间形式与功能相适应。展览场馆是由若干个空间组合而成的，这些空间按照一定的要求有机地组合成为一个整体。展览场馆空间的组合方式必须具备多样统一性，在变化中求统一。各个空间之间既有差别，又有内在的联系，既有变化，又有次序。如果缺