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XXXX小学2023-2024学年度教学计划

一、指导思想和工作目标：

为落实2023年全国教育工作会议精神，结合2023XX市教育

工作会议和区教体局2023年工作要点，全面落实立德树人根本

任务，聚焦“双减”政策背景下的学科教学改进，以新版课标学

习和作业研究为重点，创新实施“强课提质”“强师赋能”“强

管理扩优”等专项行动，开展基于学生学的“全福好学堂”研究，

提高师生综合素养，全面提高教育教学质量。

二、工作重点

（一）加强课程管理，规划课程体系。

1、开齐开全课程，提高三级课程实施质量。学校严格按照

XX省义务教育课程设置方案要求开全课程，开足课时，严禁出现

挤占、挪用科学、道德与法治、音乐、体育、美术、综合实践活

动、地方课程等学科课时的现象。

2、以研究部编教材为线，落实学科核心素养。

我校将继续依托“五有好学堂”研究，积极参加部编教材和

新教师培训，大力营造氛围，以实施课程标准为中心，注重兴趣

激发，培养良好习惯，渗透德育教育，全面提高学生语文素养。

3、加强新课程标准的学习、研讨。组织教师深入学习

《新课程标准》和《义务教育学校管理标准》。新课标实施以

来，我校采用多种的形式组织教师进行了学习，聚焦课程标准理

念解读和实践落地，推动学科教研创新发展和教师专业素养提升。

要使老师们对新课标理念都能比较深刻的认识和理解，还需要静

下心来深入学习，时刻以新课标理念指导自己的教育教学。

（二）加强教学管理，健全教学常规。

1、细化教学常规，强化过程管理。

备课：优化电子备课，并及时上传。开学初，各中心组长将

备课要求和备课模版整理好，传达给每位教师，要求教师备课各

环节中加强对目标的设计，推行学教评一体化当堂测试。在共享

集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计,突出教师的教学

风格和教学优势，体现二次备课，要进行大单元备课。对工作未

满三年的青年教师，要求手写备课。（根据教研中心要求，每单

元要有一个完整的课时的手写详案）课堂教学：优化教学方式，

在知识统整单元教学的研究背景下，向每一堂课要质量。课前要

再次研读教学设计，进一步确定教学内容的重难点、学生学习的

困惑点、命题点等等；课中要使用恰当的教学方法教学，注重给

学生创造学习、研究、交流的空间；课后要有当堂检测的实施，

积极把控教学效果，使课堂成为真正的“五有好学堂”。

作业研究：进一步加强作业设计、布置的合理性。发挥作业

诊断、巩固、学情分析等功能，系统设计符合年龄特点和学习规

律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个

性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

做好课后习题的归类研究，加强对作业的全批全改，落实学业辅

导，对当天的知识做到当堂清、当日清。切实做到“提质减负”。

命题研究：研究幼小初的衔接；落实“下水题”试做,做好

举一反三研究；提高当堂检测题目的质量，做好落实,对每一堂

课做好效果检测；做好期末命题研究，提高命题质量，培养、发

展教师的命题能力。

深入“五有好学堂”的研究：学校将在“学有习惯、学有兴

趣、学有思维、学有动力、学有所得“五个维度中任选维度进行

研究，研究的路径是：文献综述一一基于学校概念解读一一解析

维度一一典型课例例证。在研究过程中要选出亮点教师、亮点课

堂。随时可以进行展示。

辅导：各班级针对实际情况，加强对学困生和学有余力的学

生的辅导，积极构筑教师、学生、家长全方位帮扶体系。采取教

师引导、学生帮扶、家长交流、表扬奖励等方式，切实加强学困

生及优等生的辅导，促进教学质量的全面提高。

测试：加强质量监测，采取有效的措施，逐步缩小学生之间

的差距，使学校教学质量整体提高。中小学教育质量综合评价设

置9项指标：品德水平、学业水平、身心发展水平、艺术素养、

劳动技能素养、学校课程管理、教学水平、课业负担水平和家校

合作水平。核心的监测导向是：教育教学质量必须体现在学生的

发展上，并进一步落实《XX省中小学教学基本规范》。

评价：积极探索对学生评价的有效方式。组建团队（进行文

献学习，收集试题资源，命题技术培训）一一带动研究——形成

团队一一形成成果。根据学校实际，制定学生评价办法。要