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谈科教电视节目的使命与意义
作者：宋翠翠
来源：《学园》2014年第14期
【摘要】传统意义上认为，传播教育知识只能通过学校教育进行，而今电视，以形象、生动、真实、感染力强、传播速度快和覆盖面广等特点，强烈地影响着现代人的思想、观念和生活。科教电视节目以全新的方式对教育的内容进行了全面的革新。
【关键词】科教电视节目形态发展
【中图分类号】G220【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）14-0200-01
1958年至改革开放初期，应中央广播事业局的报告指示宣传科学技术知识”的任务，中国首批科教电视节目应运而生。科教电视节目经历了发现、准备和发展三个阶段。现在的科教电视节目可以说是到了成熟阶段。“科学?教育”频道于2001年7月开播，以教育、科学、文化为题材内容，是以提高国民素质为目的，旨在完成科教兴国”政策的具有专业化特点的电视频道。频道的品牌栏目有：《百家讲坛》《探索?发现》《走近科学》《讲述》等。
一科教电视节目的特点与概念
科教电视节目与社教电视节目不同
社教电视节目是由电视台和电视节目制作机构拍摄录制，基于社会教育理念，以公众为传播对象，以传播科学文化知识、推广先进技术经验、传授工艺方法为宗旨的一类电视节目。
科教电视节目与科教片不同
科教片，全称“科学教育片”，是传输科学文化知识、推广先进技术经验、传授工艺方法，为广大群众的社会生活、工作学习等服务的电影类别。目前，很多人认为，科教电视节目与科教片的概念最接近，不少研究者仍采用科教片这个说法。
科教电视节目的概念
所谓科教电视节目，即基于社会教育理念，以公众为传播对象，以提高公众科学素养为宗旨，其内容多反映科学领域相关知识的电视节目。节目内容包括与科学相关的自然现象、社会现象、人文现象、社会热点等。科教电视节目形态，指科教电视节目在一定条件下的表现形式，主要包括个案形态、探索形态、竞赛形态、演讲形态、生活形态、信息形态、讲述形态、人文形态和记录形态等。
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