工作坊研修计划图文.docxVIP

教师工作坊坊主

小学数学4坊 学科朱振华 日期

小学数学

2016-11-4

小学数学4坊，共355人，来自遂平县17个单位的老师，分为7

个小组，7个小组分别是：

小学数学4坊1组组长李东亚 来自遂平县槐树乡中心小学小学数学4坊2组组长申俊丽 来自遂平县第三初级中学

工作坊成员情况分析 小学数学4坊3组组长宋苏洋 来自遂平县石寨铺中心小学

小学数学4坊4组组长张玉祥 来自遂平县遂平中学小学数学4坊5组组长魏 杰 来自遂平县第二小学

小学数学4坊6组组长赵新民 来自遂平县阳丰乡初级中学小学数学4坊7组组长王 玮 来自遂平县玉山镇火龙庙小学

问题梳理与反思

1、硬件问题：工作坊内基本是乡镇教师，学校硬件设施匮乏或者机器老化，教师缺少学习工具。有些学校网络不稳定，甚至不能正常连接因特网，从而影响教师的信息资源的获取、使用和平台学习。

2、软件问题：教师对网络软件使用频率不高，在教学过程中或者完成培训相关模块中感到无从下

手。

3、教师认知方面的问题：教师对“信息技术能力与学科的融合”的认识不足，也有些教师缺乏信贷教育改革热情和改革的意识不强，使得“信息技术能力提升工作”只停留在完成培训的层面，不能很好的应用到教学实践中。

1、网络研修、分组研讨：根据小学数学学科的特点，以组内研讨的形式进行网络信息资源的获取、加工和应用到实际教学中。

2、Office办公软件的使用：学习、研讨word、excle、ppt软件在实

研修主题及引领目标 际教学中的正常使用，并能在正常使用的基础上有所提升。积极展示

office办公软件的生成性资源。

3、利用网络信息资源结合自身工作实际，把现代信息技术更好的应用于课堂教学中。提出在应用的疑惑，分享出自己的收获。

研修进度安排

培训周期：2016.11.1—2016.12.30

培训学时：50学时

培训课程：平台提供150学时自主选修

小组：7个研修小组

坊主计划：11.4—11.7提交坊内计划，学员按照坊内计划制定个人研修计划。（11.4—12..5）

指导坊内组内成员，进入班级qq群，写好研修计划。（2016年11

月4日——12.5）

学员根据前测结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学，筛选适合自己的课程。引导学员明确操作方法（2016年11月5日——11月7日）

督促大家认真完成网络课程的学习。以此来转变组员对信息技术教学态度，教学方式，使信息教学有效利用到教学当中，全面实现教学手段现代化，做到教学的与时俱进。按时布置线上研磨作业，积极组织开展线上研磨活动。通过交流讨论，不断开阔组员视野，做好活动小结，带动大家规范信息技术课堂教学，优化课堂备课活动，推动教学质量提升。（2016年11月7日——2016年12月25日）

组长认真批阅组员作业，并把优秀作品定期上传至平台，注重在工作实际中发挥教师间协同作用，促进大家互相学习，达到优秀资源共享。（2016.11.4---2016.12.25）

定期发布简报、优秀成果展示。

工作结束时，总结收获和经验，探讨提升设备和资源应用的有效途径与方式，让大家课堂教学更精彩，教学效益更显著。（2016年12月25日——2016年12月30日）

五.具体行动线上与线下研修

1.线上课程学习时间：不少于750分钟。

在培训平台研修计划处提交个人研修计划。

研修日记2篇，在平台研修日记处提交

4.提交1篇作业，在平台研修作业处提交

5校本研修成果，提交3篇，课件、教学设计、微课、课堂实录、说课、测试题等,.在平台校本研修成果处提交.

6.参加坊主发布的两次研磨活动，完成每一个活动的各个步骤，不敷衍。

及时与组长、项目组沟通，通过组长和当地管理员督促，以确保本次培训圆满完成。

保障措施 充分利用个人学习和小组合作的形式，各小组在组长带领下建立自己的学习群体，建立一个工作坊到小组的学习网。线上研讨交流和线下研磨活动相结合，确保在学习中提升，在提升中成长，在成长中完善。

备注

备注

个人研修计划作业要求

请老师们针对诊断测评结果，结合本工作坊工作计划，通过研修学习和教学实践，反思个人教学中信息技术应用的问题，针对已确定的拟解决的问题,制定并提交一份个人研修计划，内容包括研修目标、研修主题、实施步骤、预期研修成果等。

要求：

根据自己的情况撰写个人研修计划，可以按照附件中的个人研修计划模板来完成个人研修计划。

研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于300字。

内容必须原创，如出现雷同，视为无效。