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三年级美术美丽的花教学设计
一、教材分析
花卉种类繁多,形态各异,色彩缤纷,深受人们喜爱。本课程以《美丽的花》为主题,旨在通过观察各种花卉的枝叶结构规律,让学生体验花卉在形状和色彩上的自然之美。结合之前学习的知识(如大小对比、前后遮挡等关系),学生将用线条和色彩概括地表现植物形象,并探索如何将废旧材料制作成立体或半立体作品。教材导语为:“花儿五彩斑斓,姿态各异。有了它们,我们的生活更加美丽”。
本教材从“造型·表现”学习领域的角度,提供钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》作为欣赏内容,让学生更深入地了解中国花鸟画,同时认识到绘画表现方式的多样性。教材中指出:“用不同的工具和材料表现出来的画面效果是不同的”。欣赏中国画作品的同时,也让学生产生强烈的民族自豪感。《南美水仙》作为重点分析对象,展现了线条刚柔相济、疏密有致的花瓣、花茎与枝叶的巧妙组合关系;而后两幅作品则引导学生在绘画学习中,体会由简到繁、循序渐进的方法。
本课程旨在启发学生对花瓣、叶片的形状特征以及枝杈的前后穿插关系进行细致观察,并通过写生与创作的形式将其表现出来。这有助于培养学生的观察能力,使其善于发现大自然中的美,激发学生造型表现的兴趣;同时让学生初步感受绘画艺术的多种表达形式,从而激发学生对生活的热爱,培养其创造能力。
二、教学思路
本课程分为两个课时,采用“欣赏—观察—写生—创造”的策略进行教学活动。
第一课时:教师利用盆栽花卉作为观察对象,引导学生按照由整体到局部的顺序对花卉的形态特征进行观察,并用基本形概括花、叶的形状以及前后关系,充分了解花卉的结构。课堂上采用演示与视频相结合的方法,让学生学习线描写生。
第二课时:学生根据自己对花卉的理解,将收集到的各种废旧物品进行分析,选择恰当的材料,通过剪、折、粘、插等制作方法进行再创造,制作出立体或半立体的花卉作品。
三、教学建议
【教案:(2课时)】
第一课时
(一)引导阶段
课前分组,在每组的写生台上放置盆栽花卉。
1.板书:花。
2.教师采用谈话法,让学生谈论对花卉的认识和理解,激发学生的学习兴趣和热情。
3.视频欣赏不同形态、颜色各异的花卉。
小结:花卉能美化环境,给人们带来愉悦的精神享受。教师完善课题:美丽的花。
(二)发展阶段
1.教师引导学生欣赏与花卉相关的若干美术作品,让学生理解同一题材有多种绘画表现形式。例如,线造型是绘画最基本的表现形式,板书——线描。
2.教师引导学生观察盆栽花卉,分析花瓣、叶子的形状和组合规律、枝干的穿插规律,结合演示法或利用视频播放的形式让学生掌握线描写生的方法及要领。教师需特别强调观察的整体性及用线的流畅性,在写生过程中让学生把握写生对象的特征,有目的地进行取舍。
(三)实践阶段
1.作业要求:运用线描的方法对盆栽花卉进行写生,描绘出花与叶的形态以及前后遮挡关系。
2.学生写生,教师巡视指导。
3.指导要点:
①用线流畅,一气呵成。
②抓住花的整体形状特征进行描绘,注意花与叶、叶与叶之间的前后遮挡关系以及枝杈的穿插关系等。
(四)展示与评价阶段
1.展示学生作业。
2.学生介绍自己的作品,讲出感受。
3.学生和教师点评,提出建议。
第二课时
(一)引导阶段
展示学生上节课的优秀作业。总结:花卉不仅给我们的生活增添了美的情趣,也能为我们的美术创作带来灵感。
(二)发展阶段
1.教师:任何花卉都有独特的外形特征,根据这些特征采用不同的材料进行制作,可以创作出优秀的美术作品。
2.展示利用综合材料制成的立体或半立体的作品。学生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教师根据花的特点选择相应的材料,演示制作的过程和方法。
(三)创作实践
1.学生以小组的形式合作,制作出立体或半立体的作品。
2.教师指导,提示学生安全使用工具。
(四)展示与讲评阶段
1.展示学生的作品,小组代表作简要介绍。
2.学生和教师点评。
(五)拓展
展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。
(六)收拾与整理阶段
引导学生收拾、整理好制作工具和材料。
四、评价建议
第一课时
1.学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察,能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。
2.学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。
第二课时
1.学生能否积极地参与本课的教学活动。
2.学生能否与小组同学协作完成作品。
3.学生能否用语言大胆地表达自己的创作意图和感受。
设计时注意纠正以下几点问题:
1、过于追求形似不敢大胆取舍;
2、应强调整体,减弱局部,添加细节要慎重;
3、以线、面为主,点为辅,要注意线、面对比关系,注意点、线、面几何形的应用,是对自然束缚的最好突破
各式各样的花1、增加趣味性很重要,附加了一个任务,“御风轩”
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