AI双师编程教学实践共同体实验校3D迷你编程教学实践案例_玉林市玉东新区第三小学_宾炜炜.docxVIP

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AI双师编程教学实践共同体实验校3D迷你编程教学实践案例

【摘要】面向学生开发基于校园文化特色的小学3D迷你编程，旨在通过3D编程与校园文化特色的融合主题活动，让学生在创作3D编程主题项目的过程中，能掌握编程的技能，提高空间思维能力、逻辑思维能力和调试操作能力，学习代码编程能够提高学生自主学习、不断创新的能力，并对校园文化有更深入的感悟。作者从开发基于校园文化特色的小学图形化编程校本课程的意义即开发实践两个方面进行阐述，以能为小学3D编程校本课程的理论和教学实践提供一些参照。

【关键词】校本课程3D编程校园文化特色

一、案例概况

（一）案例研究背景及意义

近几年，随着创客教育、STEAM教育等教育理念和形态的兴起，开发相应的校本课程不仅是基础教育课程改革的基本内容之一，开展编程教学也是学校层面实施核心素养教育的一个亮点，更是促进学校、教师、学生共同成长的有效途径。因此我校基于校园文化特色层面对其进行了积极的探索和研究，根据学校学生特点设计了3D迷你编程的校本课程，以期能够有效培养学生的学科核心素养。从下列3各方面进行探究实施《深化行动方案》的国家战略地位及其对地方和学校发展的影响，立德树人根本任务与培养目标的核心素养在教育领域的重要性，课程实施规划在实现国家育人蓝图中的关键作用。

工作过程

1.选定教学对