人教版语文4年级上册语文园地一及习作指导.ppt

人教版语文4年级上册语文园地一及习作指导;语文园地一;词语盘点;词语盘点－读读写写;词语盘点－读读记记;补充词语，并选择恰当的词语填空。;国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（），时而（），还有（）的树木……沿途的景色真是美不胜收，令我们（）！;我的发现;小林：我读了这一组课文好像进入了课文描写的情境，跟着作者一起游览似的。例如，读了《鸟的天堂》中描写大榕树的部分，仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树；读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一段描写，眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟争鸣的景象。

小东：是啊，我也有这样的感受，读描写景物的文章，边读边想象，就能在头脑中形成画面。

小林：读写人或记事的文章，往往也能在头脑中浮现画面……

;受到的启发;日积月累;;;;;;雾锁山头山锁雾

天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面

青山原不老为雪白头

山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山曲曲环环路

丁丁冬冬泉高高下下树;;拓展练习

;趣味语文;好读书，不好读书；

好读书，不好读书。;好[hǎo]读书，不[hào]好读书；

好[hào]读书，不好[hǎo]读书。;趣味语文;趣味语文;可以清心也，

以清心也可，

清心也可以，

心也可以清，

也可以清心。;练一练;口语交际;一、口语交际——忆一忆;;1、讲清楚景观的奇特之处。

2、这个奇观怎样形成。

3、听的同学可以提问、补充。;习作指导

;2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？;写一处景观;美丽的的大自然;;桂林山水

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸??后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。;;瀑布

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

;;曲曲折折的荷塘上面，是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。;;果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

;;一、立足于观察;二、抓住特征;三、要层次分明;四、要动静结合;五、要抒发感情;六、要文辞优美;写什么？（选材）;怎样写?(写法);

景物描写应注意以下三个问题：

;小学生写景作文技巧;⒉可以按景物的类别来写

如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

;⒊要仔细观察

抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

;⒋写景中也可以具体地写些人和事

若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。;⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系

要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了