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“位育”视角下我国教育目的实践问题研究的开题报告

开题报告

题目：“位育”视角下我国教育目的实践问题研究

一、研究背景

教育作为社会发展的重要支柱，其目的在于培养具备扎实的知识、丰富的文化素质和高度的道德情操的人才，以推动社会不断进步和发展。近年来，我国教育事业发展迅速，不断实现创新，但也存在许多问题。其中，教育目的的实践问题是值得深入研究的一个方面。

位育，即育人必先“位”，即注重教育过程中的人文关怀、个性发展和价值追求。在新时代的背景下，应当以位育为核心，加强教育目标的政策设计和实践探索，促进学生全面发展。因此，有必要就“位育”视角下我国教育目的实践问题进行深入探究。

二、研究目的

本研究旨在探究“位育”视角下我国教育目的实践问题，并提出相应对策和建议，为构建具有中国特色、世界水平的现代教育体系提供理论和实践依据。

三、研究内容和方法

1.研究内容

（1）探究“位育”视角下我国教育目的的内涵和特点，明确教育目的与社会需求之间的关系。

（2）分析我国教育目的实践中存在的问题，归纳教育目的落实不足的原因和影响因素。

（3）运用案例分析法和文献调研法，探究我国教育目的实践中的成功经验和不足之处，总结经验和教训。

（4）根据“位育”视角，提出完善我国教育目标实践的对策和建议，为推动我国教育发展提供指导性意见。

2.研究方法

（1）文献调研法：对相关的理论、政策、经验和研究文献进行深入分析和综合评价，确认研究现状、存在问题、成果和趋势等。

（2）案例研究法：通过深入分析成功的和存在不足的教育目的实践案例，总结经验和教训，提炼借鉴性的经验和做法。

（3）问卷调查法：通过针对在校学生、教育从业者和家长等相关人士的问卷调查，获取教育目的实践中存在的问题和困境。

（4）实地调研法：通过对教育现场的实地观察和深度访谈，了解教育中存在的问题和不足之处，为提出对策和建议提供实证依据。

四、研究意义

本研究对于推动我国教育体制改革、提高教育品质和培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。具体如下：

（1）强化对于“位育”的理解，探究其在教育目的实践中的应用，指导教育工作者在实践中更好地贯彻落实“位育”的理念，提高教育质量。

（2）揭示我国教育目的实践中存在的问题和不足，总结成功的经验和做法，为制定教育目标政策和实践方案提供参考和依据。

（3）提出相应的对策和建议，以此指导教育目标实践的改进和提高，增强我国教育的竞争力和吸引力。

五、研究计划和进度安排

1.研究计划

（1）研究前期（2021.10-2021.12）：阅读相关文献，梳理我国教育目的实践的现状，明确研究问题和目标。

（2）研究中期（2022.1-2022.6）：开展县级以下教育系统的问卷调查、实地调研，深入分析教育目的实践中存在的问题和不足。

（3）研究后期（2022.7-2022.9）：根据研究结果，撰写研究报告并形成学术论文，组织和开展有关学术交流和推广活动。

2.研究进度安排

（1）前期文献调研：2021.10-2021.11

（2）问卷调查：2022.1-2022.2

（3）实地调研：2022.3-2022.4

（4）统计数据、编写报告和学术论文：2022.5-2022.6

（5）学术交流和推广：2022.7-2022.9

六、参考文献

1.杨明,刘品质.位育与新时代教育目标实践[J].计算机科学,2018,45(2):223-228.

2.许智宏,许家琴.我国教育目标实践中的问题及对策[J].中国高教研究,2019(3):12-17.

3.丁永明.位育理念融入高校素质拓展教育的实践与思考——以江苏同方学院为例[J].科技财富,2020,37(17):130-131.