1.4《望海潮》《扬州慢》联读教学设计+++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册+.docxVIP

“盛世之歌”与“黍离之悲”--欢歌悲吟两相和两座城，两种情—《望海潮》与《扬州慢》联读教学设计

【学习目标】

1、反复诵读,品味诗词音韵美；

2、把握两首词的意象、意境和情感，分析诗词的艺术手法，学会鉴赏诗词的方法。

3、明确城市兴衰折射历史兴亡更替，体悟词人的爱国主义情感，培养学生家国情怀，了解文学的城市记忆功能。

【教学重点】

1、反复诵读,品味诗词音韵美；

2、把握两首词的意象、意境和情感，分析诗词的艺术手法，学会鉴赏诗词的方法。

【教学难点】

明确城市兴衰折射历史兴亡更替，体悟词人的爱国主义情感，培养学生家国情怀，了解文学的城市记忆功能。

【教学方法】点拨法、诵读法、讨论法、小组合作探究等。

【作者介绍】

柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安（今福建武夷山）人，生于沂州费县（今山东费县），北宋词人，婉约派代表人物。柳永出身官宦世家，先世为中古士族河东柳氏，少时学习诗词，有功名用世之志。咸平五年（1002年），柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中。大中祥符元年（1008年），柳永进京参加科举，屡试不中，遂一心填词。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，历任睦州团练推官、余杭县令、晓峰盐监、泗州判官等职，以屯田员外郎致仕，故世称柳屯田。柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷困潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是两宋词坛上创用词调最多的词人。柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。

姜夔（1154年—1221年），字尧章，号白石道人，汉族，饶州鄱阳（今江西省鄱阳县）人。南宋文学家、音乐家。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。其作品素以空灵含蓄著称，姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。姜夔词题材广泛，有感时、抒怀、咏物、恋情、写景、记游、节序、交游、酬赠等。他在词中抒发了自己虽然流落江湖，但不忘君国的感时伤世的思想，描写了自己漂泊的羁旅生活，抒发自己不得用世及情场失意的苦闷心情，以及超凡脱俗、飘然不群，有如孤云野鹤般的个性。姜夔晚居杭州西湖，卒葬西马塍。有《白石道人诗集》《白石道人歌曲》《续书谱》《绛帖平》等书传世。被称为“布衣一生的江湖流民诗人”。

【写作背景】

《望海潮》写作背景：是柳永投赠之作。宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考，当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就写下了《望海潮》首词，先在歌伎中传唱，希望能得到地方长官的召见和赏识，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。《扬州慢》写作背景：这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176),其时词人才二十一岁。这时距完颜亮南侵(1161)已有十五年,距符离之战(1163)亦有十三年,但扬州城却依然是四顾萧条,一片残破景象。扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。南宋建炎三年（1129），金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。此后不断地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年（1161），金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年（1164），金兵又大举进犯淮南地区，扬州又一次受到影响。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人,一个关心国家前途的词人。当他征途小驻,这座想象之中昔年歌吹极盛的名城,却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前,仍然是满目疮痍，作者追怀丧乱，感慨今昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔曰的繁华写下了这篇名作，寄托对扬州昔日繁华景象的怀念和对今日山河破碎的哀思，表达了深沉的黍离之悲。

【教学过程】

导入：城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册、一首首诗词里。杭州、扬州都是我国的历史文化名城，在不同的作者笔下，展现出了绝然不同的画面，今天就让我们共同走近“盛世之歌”与“黍离之悲”--欢歌悲吟两相和，《望海潮》与《扬州慢》联读。（师