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人教版英语五年级上册第五单元
作
业
设
计
铜陵市长江路小学俞正兰严阳阳
孟璐周兰青
1
小学英语第五单元作业
一、单元信息
学科
英语
年级
学期
教材版本
单元名称
第五单元
基本
信息
五年级
第一学期
人民教育出版社
单元组
织方式
自然单元
重组单元
序号
课时名称
对应教材内容
PartALet’stalk
Unit5Period1
1
2
3
4
5
6
课
时
信
息
PartA＆PartBLet’slearnUnit5Period2
PartALet’sspell
PartBLet’stalk
PartBReadandWrite
PartCStorytime
Unit5Period3
Unit5Period4
Unit5Period5
Unit5Period6
二、单元分析
《义务教育英语课程标准》二级目标明确要求：能用简单的英语互致
问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简
短的叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的
帮助下表演小故事或者小短剧，演唱简单英语歌曲和歌谣。能根据图片、
词语或例句的提示，写出简单的描述。对继续学习英语有兴趣，在学习中
乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学
习习惯。
2
本单元是人教版小学英语五年级上册第五单元内容，有6个课时，
PartALet’stalk,letslearn,Letsspell,PartBlet’stalk,
Letslearn,Readandwrite,PartCStorytime.主要围绕“某地
存在某物”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境
中，引出情景对话和一个趣味故事。此话题学生在实际生活中使用较
广，且与生活联系十分紧密。五年级学生已经掌握了一些关于生活中
表示方位的单词和词组,在本单元的学习中，重点通过听说读写等活动
使学生掌握本单元主要交际语言:“Thereis/are...”等表示物体方
位的交际用语和相关功能词汇,并能通过学习，进一步提高学生的语言
交际能力，提高现实生活中获取信息的能力。
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英
语的能力。他们在三年级已经学习了in、on、under等方位介词,四年
级已学习过学校、班级、家庭相关的语言知识，为本单元“家具陈设及
其位置”的学习奠定了基础。
本单元旨在引导学生能够在教师的帮助下总结therebe句型与名
词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构；在生活中养成及时整理
个人物品和垃圾分类的习惯。教师应该面向全体学生，以学生的发展为
宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，
掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、单元学习与作业目标
能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色
扮演；能在情境中使用句型Thereisa/an...”描述某处存在某物，
通过作业活动，复习巩固所学句型，能够用核心句型描述自己房间内的
物品。
1
3
能够听说读写五个家居物品类单词和词组:bike,clock,photo,water
bottle,plant,和五个表示相对位置关系的介词和介词词组:beside,
between,behind,above,infrontof；通过作业活动，复习巩固所学
句型，熟练运用上述单词和词组。
2
3
能够朗读字母组合ai/ay在单词中的常见发音，能够辩认符合ai/ay发音
规则的单词，并根据ai/ay的发音规则拼写出单词。通过作业活动，复
习巩固字母组合ai/ay在单词中的常见发音。
能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮
演；能在情境中使用句型Thereis…,Thereare…描述某处存在某
物；通过作业活动，复习巩固所学句型，能够用核心句型描述自己房间内
的物品。
4
能够在图片的帮助下读懂电子邮件并选择出正确的房间图；能够正确写
出三个描述自己房间的句子；通过作业活动，认真观察图片，并能够通
过图片、文字等隐藏的信息判断物品的相对位置，提高观察能力、逻辑
思维能力。
5
6
能够理解、朗读并表演故事。通过故事教学和视频资源，学会及时整理
个人物品，了解更多垃圾分类、废物循环利用的知识,增强环保意识。
四、单元作业设计思路
根据“落实育人目标、夯实英语基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本
单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：
1.作业层次。主要分为“记忆性作业”“理解性作业”“应用性作业”三个板块。基于单
元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的
作业体系，促进本单元学习目标的达成。
2.作业模块。课时作业大致分为视听、说唱
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