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小学一年级音乐学科下册教学计划

教材简析

本学期我们使用的是人音版新教材，本教材突出素质教育中音乐

学科的特点，结合城乡学校实际，以审美为核心，以知识为线索，注

重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一、本册教材共有0课，每课一

个主题，包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分内容。“

聆听”主要是音乐欣赏，欣赏的几首歌曲、乐曲都是围绕一个内容进

行的，“歌表演”的几首歌曲也都是内容相互联系。教材与以往教材

大有不同，整个教材难度降低了，省去了乐理知识传授，趣味性增强

了，侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力，而且图文并茂，以优美

的画面为主。

目的要求

、自信、大方地演唱歌曲，并能边唱边表演。

、通过编创与活动，培养学生动手、动脑、动口的能力。

3、通过聆听音乐，培养学生欣赏音乐的良好习惯，发展学生对音

乐的注意力、记忆力、想象力、表现力和创造力。

4、培养学生正确的歌唱姿势，养成良好的歌唱习惯。

5、学会自然地呼吸，轻声地歌唱。

重难点

、自信、有感情地演唱歌曲。

、对歌词、乐曲情绪的把握。

3、培养认真听、感受音乐的习惯，提高欣赏能力。

学生素质分析

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一年级共有二个班，每个班大约有____人左右。从初步的接触来

看，大部分学生对音乐课都有浓厚的兴趣，上课的积极性很高。但学

生素质参差不齐，有的具有初步的歌唱能力和表演能力，敢独立地演

唱自己喜欢的歌曲，但仍有极少数学生不敢开口，不会唱歌，上课管

不住自己，动不动就开了小差。

目标指数

平均分85

及格率00

优秀50

标准差

教学措施

、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。

、唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。

3、多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分

激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

4、充分利用弹、唱、演、奏相结合的方法。

5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。

小学一年级音乐学科下册教学计划（二）

一、学情分析

由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差

异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强

学习音乐的兴趣。

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1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还

真的不知道呢。大部分以____周岁为主，但不足龄的也会有，大多为

独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小

孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动

、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形

成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学

生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱

学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不

同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”

。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习

。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节

奏感。

二、教材分析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制

、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特

点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学

生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分

高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由

想象和随意发挥的空间。

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4、建立了发展性综合评价体系，课后—

“音乐小花在开放”包括：今天表现真