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中学生认知与学习习题作业-动作技能的学习习题作业与参考答

案

第四章技能的获得第二节习题作业

一、名词解释

1.目标意向

2.目标期望

3.想象联系

4.熟练操作

5.外反馈

6.内反馈

二、填空

1.动作技能是在练习的基础上形成的，动作技能的形成过程实质

上是一种______。

2.动作技能的学习从简单到复杂可以分为三个层级，分别为______、

______、______。

3.动作技能由初步学会到熟练掌握，需要经历四个相互联系的主

要阶段，分别为______、

______、______、______。

4.不同的学习者对线索和信息的编码方式不同，儿童通常利用

______进行编码，而成人则

能够将______和______联系起来，共同编码。

5.动作技能的培养可以分为三个阶段进行，分别为______、______、

______。

6.韦尔福德的动作技能形成模型将动机技能的形成分为三个连续

的阶段，分别为______、

______、______。

7.在动作技能中，反馈可以分为______和______。

三、判断题

1.在形成目标意向的过程中，学习者仅仅需要借助于对现有任务

的知觉和有关线索来编码即可。

2.在技能形成的初期和后期，意识都发挥着同样重要的作用。

3.练习在运动技能的学习中发挥着重要的作用。一般来说，随着

练习次数的增加，作业的精

确性、速度和协调性等会逐步提高。但是，并非任何练习都会取

得良好的效果。

四、简答题

1.在动作技能的学习中，什么是问题解决？影响问题解决的因素

有哪些？

2.动作技能形成的第一阶段是什么？这一阶段的主要特点是什么？

3.动作技能形成的第三阶段是什么？这一阶段的主要特点是什么？

4.任何动作都受情境中线索的指导，指导动作的线索大致分为哪

几类？

5.“想象练习”有利于学生较快的掌握技术动作，在实施“想象

练习”时应注意哪几点？

参考答案

一．名词解释

1.目标意向：主要指学习者对自己解决问题的目标模式反应和动

作形式，在头脑中形成一

个表象，即明确解决问题的目标模式。

2.目标期望：是对自己的作业水平的估价，即明确自己能做得如

何。

3.想象联系：就是在头脑中对正确技术动作进行系统的反复回忆、

想象，使神经中枢之间

的联系更加灵活，对效应器的支配更加协调，从而加深对第二信

号系统的刺激，使身体产生运动性和机能性反应。

4.熟练操作：又称熟练动作。操作或动作是可以观察的外显活动，

其执行的速度、准确性、

力量或连贯性均可以测量。心理学家将达到较高速度、精确性较

高、轻松、连贯的操作或动作称为熟练操作。

5.外反馈：是指视觉、听觉等提供的反馈，它们具有外部的信息

源，例如旁观者的指点，

某种机械的信号等。

6.内反馈：指由肌肉或关节提供的动觉反馈。它们是动作的自然

结果，例如在钉钉时，落

锤的轻重、落锤的方向提供的动觉反馈就是内反馈。

二、填空

1.学习过程

2.辨别与连锁、动作语汇的获得、问题解决。

3.认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、自动化阶段。

4.视觉表征、视觉表征、语词

5.理解任务的性质和学习情境、示范与讲解、练习与反馈

6.感觉接受阶段、由知觉到运动的转换阶段、效应器阶段

7.外反馈、内反馈

三、判断题

1.在形成目标意向的过程中，学习者仅仅需要借助于对现有任务

的知觉和有关线索来编码即可。

错误。在目标意向形成过程中，不仅需要借助于对现有任务的编

码，还要借助于先前的有关经验。即学习者通常还要从长时记忆中激

活有关的信息，并有效检索、提取出来以帮助编码。

2.在技能形成的初期和后期，意识都发挥着同样重要的作用。

错误。在技能形成的初期，人的内部言语起着重要的调节作用。

人们完成每个技能动作，都要受到意识的调节和控制。意识的控制作

用稍微减弱，动作就会停顿下来或者出现