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命题特征
同一主题，两首诗歌，比较异同。
客观选择题比较异同。例如：C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明；D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
主观题比较异同。例如：现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
复习对策
整理组诗，培养学生群诗阅读能力；精选习题，提高学生比较异同能力；在比较中提高学生思维水平，在比较中提高学生语言水平，把背诵复习、诗歌鉴赏与作文语言水平提高连成一线，形成体系。
高考真题举例
阅读下面两首诗，完成各题。
点评：题画诗歌，七言组诗，侧重审美，比较异同。
和张规臣水墨梅五绝①
陈与义
其一
巧画无盐②丑不除，此花风韵更清姝。
从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四
含章④檐下春风面，造化功成秋兔毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋⑤。
注①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐：战国时齐国丑女钟离春。③从教：任凭。④含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋：春秋时相马名手。
19．下列对两首诗的理解，不正确的一项是()
A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。
B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。
C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。
D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
19答案C
解析“不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花”说法错误，墨梅图中并无桃李，诗歌中“桃李依然是仆奴”只是借用桃李来进一步衬托画中梅花的“清姝”。
失误：不选C.原因：不能理解如何描写梅花。对策：抓住梅花，多维理解。
命题技巧：主句分析，紧扣审美，分析梅花。
20．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是()
A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。
20答案A
解析B项第一首诗的主旨是赞颂画师画梅技艺的高超以及梅花的清姝，并不是对“颠倒黑白、奴颜婢膝之人”的讽刺。C项第二首借用寿阳公主的典故，将美人之面与高洁之花融合，目的是衬托梅花的美，并非“表现梅花的富贵气质”。D项将“艺术来源于生活”作为诗人的“画外音”，属过度解读。
失误：C。原因：审美能力较差，不理解典故作用。对策：对象特征，描写方式。
命题技巧：总体评价，侧重审美，突出典故。
21．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
21答案认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌(或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似)。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质；②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
解析此题包含两个要点：一是陈与义对墨梅画特点的认识，即主要强调其重神韵而不拘泥于形貌；二是两首诗在题咏侧重点上的不同，前者重在赞美墨梅的“清姝”，后者侧重赞美画师的造诣。
鉴赏(其一)该诗以桃李俗艳衬托墨梅清姝。在诗人看来，巧妙的画笔终不能改变无盐的丑陋；眼前这幅梅花，纵使画成黑色，也无损梅的风姿，它的格调依然远在桃李之上。桃李浓艳，难免媚俗；梅虽墨色，却自清姝。一个“清”字，盛赞了梅花洁身自爱、孤高傲世的精神。“仆奴”一词，是对庸俗的鞭挞。诗中隐然可见诗人孤芳自赏的胸怀和冷眼阅世的人生态度。
(其四)该诗用赞美画师来写梅花。“含章檐下”借用宋武帝寿阳公主的典故。诗一入手便把美人之面与高洁之花融合，衬托出梅花的美。次句说，原来这巧夺天工之画，出于画师生花之笔(秋兔毫即指毛笔)，这一句赞美了画师的技法。后两句更进一层，说这位画师不仅技法高超，而且艺术境界也极高，他把白梅画成黑色，乃是“遗貌取神”。他追求的是梅花的意态之美，至于为白为黑，原不在意。正如善于相马的九方皋，“在其内而忘其外”，取其意而遗其形。
失误：不能写出侧重点。原因：审美能力较差，不能联系选择项。对策：习题互动，抓住关键词。
命题技巧：比较异同，突出审美。
总结：比较是一种命题方式，更是一种思考习惯；比较是一种学习方法，更是一种创新思维。高三三轮复习，不能不渗透比较思维，不能不养成比较习惯。
阅读下面这首唐诗,完成问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
【注】乾元二年(759)
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