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“支架教学模式”在常德师范学校中职英语口语教学中的实验研究的开题报告

摘要：

本研究选择了常德师范学校中职的英语口语教学作为研究对象，试图通过探究“支架教学模式”在英语口语教学中的应用及其实施效果，探索有效的英语口语教学方法，提高学生的英语口语表达能力。本文首先对研究背景、研究意义及国内外相关研究进行了概述，然后详细阐述了研究问题、研究目标、研究方法和研究步骤，并且就研究结果进行了分析。最后，为了验证实验结果的有效性，研究者对实验成果进行了理论分析和实践探究，得出了实验结果及对学生口语训练的总结。

关键词：支架教学模式；英语口语教学；学生；表达能力；教学方法

Introduction：

英语口语课程是学生提高口语表达能力的重要环节，在这个领域中，提高学生的口语表达能力是老师必须解决的一个问题。由于中职英语口语教学的局限性，学生普遍存在口语表达能力不强,配不上学业成绩的问题。因此，为了改变这一状况，尽快改进教学作风，运用有效的教学方法提高学生的英语口语实际表达能力是教师今后必须琢磨的问题之一。

研究问题：

本研究的研究问题是：如何应用支架教学模式提高学生的英语口语表达能力？

研究目标:

1.研究支架教学模式的相关理论知识。

2.探索支架教学模式在中职英语口语教学中的应用。

3.研究支架教学模式在提高学生英语口语表达能力方面的实效性及可行性。

研究方法：

1.文献研究

本研究通过文献阅读方法，对“支架教学模式”、“英语口语教学”、“学生”、“表达能力”、“教学方法”等相关学科文献进行了系统的梳理和分析。

2.实验方法

本研究采用实验方法，进行了为期8周的教学实验，考察了中职学生在应用支架教学模式下的英语口语表达能力的变化情况。

研究步骤：

1.文献调研及理论分析。

2.设计教学实验课程。

3.实验动员及课程讲授。

4.实验成果数据的统计分析。

5.实验结果的理论分析及实践探究。

研究结果：

结果显示，支架教学模式在中职英语口语教学中可行性高，能够有效提高学生英语口语表达能力。在实验课程应用支架教学模式后,具有以下四个明显特点：（1）教师和学生在教学中的角色更加清晰；（2）教学目标更加明确；（3）课堂教学更加生动活泼；（4）学生英语口语表达能力显著提高。

总结：

本研究试图探究支架教学模式在英语口语教学中的应用效果，通过实验研究证实，应用支架教学模式的中职英语口语教学在教学效果方面取得了很好的实验成果，提高了中职学生英语口语表达能力，具有明显的教育意义和实际应用价值。