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中美专业学位研究生培养模式的比较研究——以法律硕士教育为例的开题报告

一、选题背景及意义

中美两国的法律教育体系在培养法律专业人才方面存在着一定的差异。中美两国的法律教育体系都重视理论和实践的相结合，但培养模式各有特点。在培养硕士研究生方面，中美两国也存在着明显的差异。因此，本文将以法律硕士教育为例，对中美专业学位研究生培养模式进行比较研究，以期为我国法律教育体系的改革和创新提供参考。

二、研究内容和思路

1.中美法律硕士教育的发展历程和现状分析

本部分着重分析中美法律硕士教育的历史背景、发展情况和现状，包括中美法律硕士教育的法律法规、管理机构、培养目标、课程设置和教学方式等方面，并对中美法律硕士教育的发展趋势进行预测和分析。

2.中美法律硕士教育的培养模式比较

本部分将分析中美法律硕士教育的培养模式，包括课程设置、教学方式、实践教学环节、论文撰写等方面，并对中美法律硕士教育的培养模式进行比较研究，找出中美两国法律硕士教育的差异，并探讨造成这些差异的原因。

3.若干问题的探讨和建议

本部分将探讨中美法律硕士教育中存在的若干问题，如学位认证、就业前景、师资力量等，提出相应的解决方案，并为我国法律教育体系的发展提出相应的建议。

三、研究方法

本文采用文献资料法、专家访谈法、实证调查法等方法进行研究。采用文献资料法分析中美法律硕士教育的历史背景、发展情况和现状；采用专家访谈法了解中美法律硕士教育的培养模式及其存在的问题；采用实证调查法对中美法律硕士培养过程中的可行性进行验证，同时对研究结果进行定量分析和探索性的数据分析。

四、预期成果和贡献

本文通过对中美专业学位研究生培养模式的比较研究，对我国法律教育体系的改革和创新提供重要参考。具体包括以下几个方面：

1.规范我国法律硕士教育的培养目标和教育内容，以提高研究生的理论水平和实践能力。

2.探讨我国法律专业研究生培养模式的有效性，以提高我国法律专业研究生的培养质量和就业竞争力。

3.分析中美法律硕士教育的差异，并提出有针对性的培养模式改进和创新建议。

四、研究进度安排

本文的研究进度安排如下：

阶段

内容

时间

一

选题和研究项目的规划

2周

二

文献资料的查阅和收集

4周

三

专家访谈和实证调查

8周

四

分析数据和撰写论文

6周

五

论文定稿和答辩

2周

以上是本文的开题报告，具体研究进程和成果将会在后续过程中逐步实现。