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八年级语文（下册）教材分析及各单元目的要求

本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰硕，切近学生生活，富有今世意识。

本册目标：培育阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；增强表达能力

和语文实践能力；提高人文素养，养成良好适应。

一、各单元目标及要求

第一单元以人一辈子轨迹为专题（记叙文）

（一）达到目标

一、知识与能力：了解叙事性作品的文体特点，体味含义丰硕的文句。

二、进程与方式：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体

验。

3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人一辈子才是成心义的人一辈子，只要你付出爱

你必然能取得爱。

（二）各课大体内容

《藤野先生》本文集中地表现了作者强烈的爱国主义思想情感，展现作者对人一辈子的

追求。文章叙事线索：明线，以作者与藤交往的进程来组材；暗线，以作者思想情感转变来

贯穿。

《我的母亲》（自传）作者表达了母亲对自己人一辈子成长所产生的深远阻碍，再现了

中国传统社会的“母亲”形象。

《我的第一本书》（随笔）作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村

的苦难生活和苦难生活中的人世温情和生命乐趣。

《列夫·托尔斯泰》（传记）作者为咱们刻画出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，

揭露出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

《再塑生命》文章既表现了一名富有爱心的教师莎莉文精湛的教育艺术，同时也展现了

一个盲聋哑女的精神追求。

（三）单元教学要求

让学生读有所感，学有所悟，在读中联系个人的人一辈子、生活体验。

（四）综合性学习

内容：学会感受爱，明白得爱和奉献爱，养成酷爱父母、孝顺父母美德。

形式：通过量种学习方式的综合运用来达到全面提高学生语文素养。

目标：培育学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开

展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三

春晖”等项内容，开展学习活动。

第二单元以心灵之声为专题（散文诗）

（一）达到目标

一、知识与能力：学习联想和想象，了解直接抒情与间接抒情的不同表达方式，体味抒

情性语言。

二、进程与方式：增强朗诵，积存优美的语段和名言警语。

3、情感态度价值观：领会托物言志或借物寄情，歌颂和赞美大自然，寄寓深情厚意。

（二）各课大体内容

《雪》作者细致生动地描述江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的偏向。

《雷电颂》本诗将屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境界，显示了追求光明、毁

灭黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者形象。

《短文两篇》这两篇短文都表现了作者对人一辈子、对生活的一种希望和信念。“日”

多有热情洋溢；“月”那么细腻幽静见长。

《海燕》作者制造了“海燕”的艺术形象，欢呼即以后临的革命风暴，为无产阶级唱出

一曲充满战斗激情的颂歌。

《组歌》本哲理诗，以豪迈的气概表达作者的智勇。“浪之歌”里海浪的形象是一个博

爱者的形象；“雨之歌”里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象。

（三）单元教学要求

增强朗诵，品读诗味，并朗诵中把握作者的思路和语路，领会诗中的思想情感，把握

诗中的名言警语。

（四）综合性学习

内容：学习观看事物，托物言志，把握常物寓志，深邃表达。

形式：抓住科学与人文两方面展开活动。科学方面，走进自然，通过观看春天的踪迹编

辑“自然日记”；人文方面，用笔唱出春天的赞歌。为诗配画或为画配诗。

目标：达到抒情（托物）达意的表达到效。

本单元综合性学习是以“寻觅春天的踪迹”为主题，一共三项活动，学生可依照情形选

做。但口语交际和写作实践必做。

第三单元以关爱自然为专题（科学文艺）

（一）达到目标

知识与能力：熟悉科学文艺作品的文体特点，把握科学内容与文学形式结合的表达方式

进程与方式：通过综合和比较，了解科学文艺作品的文体特点。

情感态度价值观：领会只有爱惜自然，人类才能走上可持续进展道路。

（二）各课大体内容

《敬畏自然》从整体上试探人与自然的关系，提倡一种人与自然和谐相处的观念。

《罗布泊，消逝的