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《思想道德修养与法律基础》课程实践教

学改革初探

作者：周德胜孔宁宁

来源：《文学教育》2015年第22期

周德胜孔宁宁

实践教学法是概念化、条理化、抽象化的书本知识，通过一定的实践活动，与学生自身生

活和社会生活密切联系起来，是理论联系实际的一种有效方法，它作为一种培养开放性、创新

型人才的教学法，在人文社科类学科教学中得到了广泛运用并取得了突出的成效。我国《基础

教育课程改革纲要（试行）》强调要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练

的现状，倡导主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问

题的能力”。著名教育家陶行知指出：“行动产生理论，发展理论，行动所产生发展的理论,还

是要为指导行动,引着整个生活进入更高的境界。为了生活之满足与存在,这行动必须是有理论、

有组织、有计划的战斗的行动”；马克思主义认为：“实践决定认识，认识反作用于实践”，

行知理论强调教与学、学与用、知与行的结合。在当前的高校思想政治理论课领域，教育学家

们经过近几年的探索，《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学模式初具形态，并已经部

分的应用到相关课程的教学实践中。此后,国内许多专家学者就实践教学的相关理论和实践都进

行了进一步的探索与研究。但是与其他相关学科实践教学雄厚的理论积累、多变的活动形式和