小学语文：《囚歌》(“北师大版”四年级上册八单元第一课)——品读“囚歌” 感情精神.pdfVIP

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，，感悟精神

、学张翼

２．再渎课题质疑：谁能从题目＿卜看出这首诗是叶挺同志

在什么环境下写的？（指出“ｒ＾］”字在这里的含义）

３．朗读，交流课外收集的资料，介绍诗歌的时代背景。

二、初读课文，质疑问难

１．教师范读课文。

２．学生轻声读课文，要求：边读边找出不懂的地方，并做

上记号；读完后想一想：朗读这类诗歌应该注意哪些方面？

３．学生再次朗读诗歌，思考从这首诗可以看出叶挺是个

什么样的人？让学生在课文中找答案。

第二课时

一、指导朗读（第一级要求：读通顺），确定停顿处

为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，

一个声音／高叫着：卜爬出来吧，／给你自由。

我／渴望／自由，但我／深深地知道——

人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。

我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一

《四川教育；）２００６年第１１期

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１．指名读第二节诗。

２．如何理解这几句话？

３＿Ｊｌ币：这节诗中也有ｌ一个“自由”。它跟第一节诗中有什么

不同？让我们把两个小节连起来读一次，认真体会体会。

画４．师：诗中表达了作者怎样的思想感情？该怎样读？

（表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了

革命者坚贞不屈的革命气节。读得要坚定、有力、高昂，尽量

表达出作者内心深处的坚定信念，读时语速偏缓，表情凝

齐烧掉，

我／应该／在烈火与热血中／得到永生！

二、解读第一节

（播放录象，展现当年革命者在监狱中受到威逼利

诱的片段）

１．生自由读一读第一节。

师：想一想，叶挺同志是在怎样的情况下写出这首

诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。

２．１Ｊ币：读完这节诗，你明白了什么？

３．指导朗读（第二级朗读：读出情感，要表达出对敌

人及叛徒的鄙视和憎

恨，字句铿锵有力，中重。）

速。）同学们，让我们一起起立，向叶挺将军致以最为庄严的

“为人进ｍ的门队礼，一起再一次朗读将军对自由的表白。

紧锁着”，是指革命者四、解读第三节诗

要堂堂正正地走出牢１．全班齐读第三节。面对将军的希望，我们应该怀着一种

房，大门被锁得紧紧怎样的激情来朗读？

的，几乎没有可能。