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《钳工工艺学》课程标准

一、课程名称

钳工工艺学

二、适用专业

机电技术应用专业

三、参考课时

72

四、课程性质与任务

钳工实训课程是机电技术应用专业基础课程之一，其主要任务是：

1.教育学生热爱本专业，养成良好的职业道德、敬业精神、质量和效率意识以及安全文明生

产的习惯。

2.培养学生较熟练地掌握钳工基本操作技能，如:划线、测量、铿削、锯削、鎏削、钻孔、

惚孔、钱孔、攻丝、套丝等。

3.掌握常用工、夹、量具、主要设备的使用、调整和维护保养方法。

4.了解用字头作标记、舌IJ削、装配调试等相关知识。

5.培养学生具有一定的编制零件工艺能力和工艺分析能力，对生产实习中出现的质量间题，

能正确分析产生的原因，提出预防和改进措施，从而为专业课的学习打下良好的基础。

五、课程的基本理念

现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、

科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。评价既要关注学生学习

的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生学习的水平，也要关注他们在教学活动中所表现

出来的情感态度的变化。在中职教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续

发展性。例如，过程性评价应关注学生解决项目任务等过程的评价，以及在过程中表现出来的与人

合作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。

六、课程的设计思路

该课程是依据机电技术应用专业工作任务与职业能力分析表中的基础工作项目设置的。其总

体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织

课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发

展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需

要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书

对知识、技能和态度的要求。项目采取从易到难，教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地

建设等多种途径，采取工学结合、育训并举等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践

机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合方式，通过理论与实践相结合，重点评价学

生的职业能力。

七、课程教学目标

（一）知识教学目标：

1.了解钳工在工业生产中的作用；

2.理解钳工的性质、工作；

3.掌握一般零件加工尺寸、精度、形状、检验知识；

4.掌握钳工的基本技能操作划线、锯割、锂削、钻孔、攻丝、套丝、等方法；

5.能熟练运用钳工工具和设备，按照操作要领和技巧进行零件测量加工；

6.能够分析锯削、锂削、缺陷产生的原因，并采用正确的方法进行预防；

7.能够按照钳工图、钳工工艺规程和工序卡等技术文件的要求进行操作。

（二）职业能力目标：

1.具有理论与实践相结合的能力；

2.能够通过各种媒体资源查找所需信息；

3.具有独立完成工作的能力；

4.能够了解钳工所用设备的规格、性能、操作能力；

5.具有自学、积累经验和创新能力。

（三）思想教育目标：

1.具有崇尚科学、追求真理的精神，锐意进取的品质，独立思考的学习习惯，求真务实、踏

实严谨的工作作风和创新意识、创新精神。

2.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德。

八、课程内容和要求

本课程教学总学时数为72

教学内容讲课实训合计

钳工概述22

划线、打样冲眼、作标记246

锯削加工246

锂削加工