阿基米德原理教案1.docxVIP

课题 10.2阿基米德原理 课型 授新课 教师

教 知识技能

学 过程方目 法

情感态

标 度

通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。

培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。

通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

重点 阿基米德原理

难点 探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。对阿基米德原理的理解。

教法

学法 启发式教学

教学

手段 多媒体课件

教学

模式 预习导学——精讲点拨——当堂训练——总结评价

环节 教师活动

引入新课

学生活动 设计意图

（一）

问题1：在操场上踢足球时一不小心把球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？

问题2：物体浸没在水或盐水中时

给足球做受力分析，判断受理情况。

通过生活实例，复习相关内容，

预习 是否受到浮力？方向如何？能否用

导学 测力计来测量其大小？

问题3：物体受到的浮力大小与哪些因素有关？

学生回答。

同时引入新授课

探究阿基米德原理

从以上实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。

学生边学边实验验证这个观点。

（１）设计实验方案需要解决的两个问题：

①如何测量物体受到的浮力。

②如何测量被物体排开的液体的重力。

实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。

进行实验，分析总结分析课本所给出的实验方法

（二）精讲

点拨 分析数据可得：

物体全部浸没于液体中时F浮＝G排。

问题3：如果物体只是部分浸入液体中时，那么它所受的浮力是否还等于它排开液体的重力呢？

分析数据可得：

物体部分浸入液体中时 F浮＝G排。

阿基米德原理：

浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。

测量浮力的另一种方法：排液法：

F浮＝G排。

进一步讨论阿基米德原理：F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g浮力的大小与ρ液，V排有关，且成正比关系。

讨论V排和V物的大小关系：

物体全部浸没于液体中时 V排=V物

物体部分浸入于液体中时 V排V

学生根据前面所总结的内容自行设计实验，可分组讨论。

进行实验，记录有关实验数据。

设计实验有困难的学生可参考课本所给的方法。

改进实验方案，进行分组实验，观察现象，记录数据，归纳出结论。

师生共同总结出“阿基米德原理”。

学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理。

应用所学知识解决问题，提高学生理论联系实际的能力。

根据学生的具体情况，采取不同的教学方法，努力使不同学习水平的学生都有所收获。

通过分步讨论，加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结能力。

物

问题4：浮力的大小与物体的密度、学生通过本节课的探究质量、形状以及物体浸入液体中的 结果回答问题。

深度是否有关？

学生课后设计实验方案，探究上述问题。

讲解例题

4.铁块的体积是100厘米3，全部浸入水中时，排开水的体积是

厘米3，排开的水重是牛顿，受到的浮力是牛顿；当它的一半浸入水

中时，受到的浮力是

牛顿。如果将它全部浸入酒精中，

受到的浮力是 牛顿。(.

ρ酒精=0．8×103千克/米3)

6.浮在水面上的软木塞有50厘米3

的体积露出水面，要把它全部压入

（三）

水中，至少要施加力。

二、选择题

牛顿的压

完成练习题、交流并订正 检查学习效果，巩

当堂 1.阿基米德原理反映的 答案 固所学知识

是： ( )

训练 (A)液体内部压强的规律 (B)浸

在液体中的物体受浮力的规律

(C)液体传递压强的规律 (D)物体沉浮的规律

2．浸在液体中的物体，受到的浮力大小决定于 ( )

物体的体积和液体的密度

物体的密度和物体浸入液体的深度

物体浸入液体的体积和液体的密度

物体的质量、体积、浸入液体内的深度及形状等因素。

（四）总结评价

引导学生总结今天的收获：你记住了哪些知识

你掌握了哪些方法你还有什么疑问

落实新课标要求，

学生总结今天的收获，提 在强调知识的理出存在的问题 解和记忆的同时，

注重科学研究方

法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。

2、阿基米德原理

1、内容：“浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体

板书 受到的重力。”这就是著名的阿基米德原理。

设计 2、阿基米德原理的表达式：

F浮=G排=M排〃g=ρ液〃g〃V排

3、例题

教学反思