氨教案分析和总结.docxVIP

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人教版高中化学必修1 第四章第四节

《氨》教学设计

一、设计思想

化学是一门实验学科，对刚升入高中不久的学生来说，大部分人的抽象思维比较困难，有些学生学得比较呆板，不太会灵活运用所学知识，对知识的理解记忆和独立思考，在动手探究能力方面则更差。为此，本节课主要采用先行组织者的教学理念，以开展科学探究活动为突破口，以“创设情景——自主学习——实验探究——知识应用——小结归纳”为主线充分发挥实验的验证作用，引出问题，设计科学探究、分析实验结果、归纳实验结论等互动式教学程序，培养学生观察现象、分析问题以及科学思维等多种技能和能力，激发学生的求知欲望，引导学生掌握科学的实验方法和思

维方式，提高学生综合能力。

二、教材分析

本节课在学习了硫和氮的氧化物的基础上，紧接着学习氨、硝酸、硫酸。前一节内容的学习，将有助于学生学习和理解氨的物理性质和化学性质，在此基础上重点介绍氨与水、氯化氢、氧气的反应，通过“喷泉”实验，既探究了氨在水中的溶解性，又为氨与水的反应埋下了伏笔，进而探究氨的化学性质，培养学生的分析能力。通过氨溶于水的过程的学习，进一步巩固可逆反应的知识。通过对氨气性质的学习，让学生根据其的性质总结出检验氨气的的方法。因此，本节内容在教材中具有承上启下的作用。

三、学情分析

知识经验层面

从知识经验上讲，此时的学生对氮肥有所了解；知道氨有异味，氨水显碱性，但不知