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北师大版二年级下册数学教案

北师大版二班级下册数学教案篇1

教学目标：

1.通过“过河”情境，进展同学提出问题和解决问题的技能。

2.在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

3.培育同学的观测、分析技能。

教学重难点：

体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

教学过程：

一、创设情境激趣揭题

出示情景图，谈话引入：在生活中，我们常常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么?

二、扶放结合探究新知

1.指导同学通过看图，理解题意。

(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报。

(2)假如要求“至少需要几条船?”怎样列式。

(3)同学独立尝试完成。

(估量有的同学采纳分步计算，有的采纳综合算式计算)

2.组织同学想一想。

引导同学观测情景图争论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。

老师小结：由于小括号可以援助我们转变运算顺次，所以假如在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。

让同学独立计算：

(29+25)÷9

请三位同学板演，引导说说算法。

引导同学观测情景图争论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。

老师小结：由于小括号可以援助我们转变运算顺次，所以假如在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。

让同学独立计算：

(29+25)÷9

请三位同学板演，引导说说算法。

三、反馈矫正落实双基

出示练习题，组织同学完成。

1.比一比，算一算。

16+24÷818-9×230-6÷3(16+24)÷8(18-9)×2

2.在〇里填“”、“”或“=”。

7+7+7+8〇7×4+117×9-7〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4

四、小结评价布置预习

今日，我们援助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识?

北师大版二班级下册数学教案篇2

教学内容：

P2~P3

教学目标：

1、引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联系。

2、通过引导同学进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数肯定比除数少。

3、在操作、探究、发觉中，使同学获得积。

重点难点：

1、使同学体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使同学体会到除法竖式每一步的实际含义。

老师预备：

课件、实物投影仪

同学预备：

每个人预备假设干圆片

教学过程：

一、问题引入

分苹果

二、探究新知

1、同学自学教材“分苹果”，认识竖式。

2、体验除法竖式的计算过程。

3、先让同学独立思索上述问题

有20个苹果，假如每盘放6个，可以放几盘呢?

(1)进行全班集体沟通。

(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。

(3)介绍除法竖式的写法

a.除法横式：20÷6=3(个)……2(个)

b.除法竖式

3、体验余数肯定要比除数小

(1)先由同学操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。

(2)同学争论：调皮的列式对不对，为什么?

(3)指名回答，引导同学认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。

(a)争论：依据刚才这道习题，你发觉什么?

余数肯定要比除数小。

(b)同学独立完成第(2)题。

指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发觉了什么?

指名回答：余数要比除数小。

三、巩固练习

第3页“练一练”第1、2题。

四、总结

除法竖式