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学前教育基础知识总结

一、学前儿童心理发展历程的一般趋势从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从凌乱到成体系。

记忆术：动乱复体

二、学前儿童心理发展进程的基本特点1.心理发展的高速度2.心理发展的不均衡性和整体性3.心理发展的连续性、顺序性和阶段性4.心理发展的个别差异性5.心理发展的稳定性和可变性

记忆术：高度不整连续段，个别稳定易可变

三、心理发生的基础—惊人的本能(1)吸吮反射。奶头、手指或其他物体，如被子的边缘碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体张嘴做吃奶的动作，这种反射使新生儿能够找到食物。(2)眨眼反射。物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨眼动作，这是一种防御性的本能，可以保护自己的眼睛。(3)怀抱反射。当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人。(4)抓握反射，又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。(5)巴宾斯基反射。物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这样5个脚趾形成扇形。(6)惊跳反射，又称莫罗反射。突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。(7)击剑反射，又称强直性颈部反射。当新生儿仰卧时，把他的头转向一侧，他立即伸出该侧的手臂和腿，做出击剑的姿势。(8)迈步反射，又称行走反射。大人扶着新生儿的两腋，把他的脚放在桌面、地板或其他平面上，他会做出迈步的动作，好像两腿协调地交替走路。(9)游泳反射。让婴儿俯伏在小床上，托住他的肚子，他会抬头，伸腿，做出游泳的姿势。如果让婴儿俯伏在水里，他会本能地抬起头，同时做出协调的游泳动作。(10)巴布金反射。如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴，当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。(11)蜷缩反射。当新生儿的脚背碰到平面的、类似楼梯的边缘时，他本能地做出像小猫那样的蜷缩动作。记忆术：吸吮眨眼要抱抱;达抓斯基开脚掌;莫罗惊跳侧击剑;蜷缩迈步会游泳;巴布金在打呵欠。

一、幼儿园环境创设的原则

1.目标性原则

2.发展适宜性原则

3.幼儿参与性原则

4.经济性原则

5.开放性原则

6.安全性原则

记忆口诀：安目参与开发经济

二、幼儿园与家庭合作的形式

(一)集体方式

1.家长会

2.家长学校

3.家长开放日

4.家长接待日和专家咨询日

5.家园联系栏

6.小报小刊和学习材料提供

7.家长委员会

8.家长参与

(二)个别方式

1.家庭访问

2.个别谈话

3.家园联系手册或联系卡

4.书信，便签

5.电话，网络联系

6.接送幼儿时的随机交流

记忆口诀:家会合作开放日，接待联系小报刊，家长委员都参与，个别访问来谈话，手册书信电话机。

三、学前阶段与小学阶段的不同教育特点

1.主导活动方面

2.作息制度与生活管理

3.师生关系

4.环境设备的选择与布置

5.社会及成人对幼儿的要求和期望

记忆口诀：?环师(凡事)作(做)主人

四、幼小衔接的主要内容与方法

1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往;

2.培养幼儿对小学生活的适应性;

3.帮助幼儿做好入学前的学习准备

记忆口诀：热爱生活，准备适应

五、活动区材料的投放

1.目的性和适宜性

2.丰富性和层次性

3.启发性、操作性、探索性

4.自主性

5.兴趣性

6.整合性和开放性

记忆口诀：目视探整齐，自封超开心

一、主题活动的特点

1.知识的横向联系

2.整合各种教育资源

3.生活化、游戏化的学习

4.富有弹性的计划

5.需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律

记忆术：横向整合、生活富有前科

二、幼儿园教学活动的方法

游戏法、直观法、操作法、发现法、观察法、口授法、电教法

记忆术：直观发作有点抠(游电口)

三、幼儿园教育教学活动的原则

(一)科学性和思想性相结合的原则

(二)直观性原则

(三)发展性原则

(四)活动性原则

(五)面向全体与因材施教原则

(六)启发性原则

(七)保教结合原则

记忆术：学思动观要发展，全体施教启保教

四、日常生活活动的特点

1.自在性

2.习惯性

3.情感性

记忆术：敢(感)自习

五、幼儿园一日生活的合理安排

1.时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。

2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相

3.尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

4.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。?这为我们的一日生活提供了一个明确的准则性的指导。

记忆术：时间稳定且灵活，直接间接相结合，集体活动过渡好，良好常规靠自己。

一、幼儿园一日生活指幼儿从入园到离园一切活动的总和。

幼儿园一日生活的内容可以分为日常生活活动、教育活动、游戏活动、