四年级下册综合实践活动教案-双椎体模型 全国通用.pdfVIP

《双锥体模型》

一、背景分析

四年级学生经过前期的学习，已经对卡纸材料、剪刀和美工刀等工具有了一定的

认识和了解，并初步掌握了工具的使用方法。大多数学生能较为熟练地运用剪刀、

美工刀、胶水等对卡纸进行加工制作，完成相应的模型作品。学习制作《双锥体

模型》一课，一是围绕卡纸双锥体的制作，巩固纸质制品的加工方法；二是明白

双锥体“由低往高”滚动的科学原理；三是探究制作工艺对双锥体“爬坡”产生

的影响，培养学生耐心细致、精益求精的敬业精神。

二、设计思路

由于双锥体模型的科学性较强，所以这节课采用了“认识——制作——研究”的

探究式学习方法，使学生“初步感知——加深理解——体验收获”，从而明白双

锥体模型的“由低往高”的滚动方式蕴含着的科学原理。

在制作环节，注重对纸质工艺的品质要求。通过探讨卡纸剪切、裁刻等加工方式，

讨论对锯齿边缘线的常规处理和连接保障双锥体的质量效果，使其在爬坡过程中

滚动更加流畅。通过探究思考，激发更多学生对科学知识的学习兴趣和对工艺制

作的能力提升。

三、教学目标

知识与技能：

初步了解双锥体“爬坡”的简单原理，知道双锥体的制作方法，能正确规范地使

用美工刀等工具制作双锥体模型。

方法与过程：

通过观察了解锥体的表面展开图，明确制作方法和技巧。通过运用精准的加工方

法，将平面卡纸粘合形成立体的双锥体，保证椎体的光滑圆整。通过自制双锥体

“爬坡”的比赛游戏，检验双锥体和斜坡的质量，并对制作进行改进。

情感、态度与价观：

能主动探究事物的变化及其原因，能寻找获更好制作效果的方法与途径，培养

精益求精的敬业精神。

四、教学重难点

教学重点：双锥体锯齿边的剪切和粘接等制作方法

教学难点：滚卷卡纸扇形，使双锥体模型表面光滑

五、学科育德要素

通过引导学生学会利用辅助工具卷曲扇形卡纸的方法，让学生在单锥体的制作过

程中，确保锥体表面光滑圆整、卷边对齐、粘贴牢固。

提醒学生组合两个单椎体时，注意对齐接缝，使双椎体的重心稳定。制作斜坡时，

使坡面平整、对应，保障“爬坡”效果。

在完成双椎体模型作品的过程中，明白细节决定成败的道理，形成认真负责、耐

心细致、不断进取的劳动观念和敬业精神。

六、教学准备

教师准备：演示用的双锥体模型、“斜坡”若干、PPT演示文稿和视频资料

学生准备：配套材料、笔、美工刀、直尺、划痕刀、剪刀、胶水

七、教学活动过程

（一）认识双锥体

1．观察演示实验（一）：将正圆形的球体放在V形斜坡上

现象一：当球体放在斜坡最低端，球体原地不动

现象二：当球体放在斜坡最高端，球体从高到低滚落下来

2.猜测双椎体在V形斜坡上的运动方式：

（1）由上而下；

（2）由下而上；

（3）来回运动

3.观察演示实验（二）：将双椎体放在V形斜坡上

现象一：当双椎体放在斜坡最高端，双椎体原地不动现象二：当双椎体放在斜

坡最低端，双椎体从低到高滚上去

4．小结：双锥体“爬坡”的道理是因为物体受地球的引力，重心总是有降低的

趋势。实验中，“斜坡”的两条板条是叉开的，双锥体的两个支点间的距离越来

越大，它的重心越来越低，所以看上去双锥体向上滚动，实际上它的重心是在降

低。

设计说明：用球的滚动方式引出学生对双锥体滚动方式的假设，然后用双锥体模

型来验证学生的假设，通过观察、实验看到“双锥体”在斜坡上奇特的滚动方式。

在现场实验、比较认识的过程中，激发学生制作双椎体的兴趣，培养学生尊重科

学，了解科学知识的敬业精神。

（二）明确制作要求

1.出示卡纸材料（如图所示）

2.选择合适的加工工具

（1）用美工刀裁刻长直线，例如：斜坡直边、扇形直边

（2）用剪刀剪切圆弧线和短直线，例如：圆盘、扇形的锯齿边3.明确线条的

示意

（1）表示剪切线；

（2）———表示正折线；

（3）—·—表示反折线

（4）有些黑实线不需要剪切，例如扇形粘贴区域线、圆盘内侧线等

4.分工完成基础剪切

（1）两人为一组，合作完成卡纸剪切

（2）要求：规范操作

动作快速边线平直注意安全

设计说明：通过组织学生识图并说出正确的加工方式，避免学生在制作过程中出

现材料加工的基础性问题，巩固纸质制品加工方法的同时，培养学生细致研究的

劳动态度和团结协作的精神，注重加工过程中的质量观念，培养敬业精神。

（三）制作双椎体

1.观察双椎体的特点：

（1）表面光滑；（2）锥尖闭合；（3）左右对称

2.交流讨论制作方法

（1）学生讨论：针对以上特点，有什么办法可以提高双锥体制作的质量？

（2）交流