部编版高二上册语文第九课《老人与海(节选)》教案及知识点.pdfVIP

部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教

案及知识点

1.部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案

教学目标

1．细读人物的内心独白，分析小说主人公的硬汉形象。

2．结合文中人物的语言，探究海明威的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。

3．查找比较中外文学作品艺术特色的资料，与本单元中的外国小说进行比较阅读。

核心素养

语言建构与运用：评析选文精妙的细节描写，了解海明威的作品及其风格。

思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。

审美鉴赏与创造：了解圣地亚哥的硬汉性格，体会内心独白的艺术效果和象征意味。

文化传承与理解：培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境中进行抗

争的精神。

教学重难点

重点：分析小说主人公形象。

难点：了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

教学过程

一、导入新课

当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不

仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语挫“

折”！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一

个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁生也成功了，挫折造就

出的却是生命的音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍？什么使他们敲响生命的音？

今天，让我们一同走进被称为现代英雄神话“”的传奇人物海明威的小说《老人与

海》，看他如何用朴实无华的文字，来阐释生命的意义。

二、写作背景

《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居

古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常

一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，

在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨

架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952年，海明威

发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一

辈子所能写得的一部作品”。这部中篇小说，向读者诠释了生命的高贵与尊严、人

类坚不可摧的精神和人与自然的关系。

三、作者介绍

欧内斯特米勒·海明威（·1899年7月21日-1961年7月2日），出生于美国伊利

诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最的小说家之

一、海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢

勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年《老人与海》又

为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，

武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部英文小说”中。1961年

7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡。海明威一生中的感

情错综复杂，先后结过四次婚，是美国迷惘“的一代”作家中的代表人物，作品中对

人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民

族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世

界文学都占有重要地位。

四、题目解说

老人“”是小说的主人公，海“”是主人公的活动场所。大海极富生命力，但却非常残

酷，是大自然的代表；老人则象征着衰老、死亡、弱小、不堪一击，在大自然面前

极其渺小。小说以老人与海“”为题，就是要展示人与自然的关系，表现人不可被战

胜的精神。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小

说情节的高潮。从文中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。

这是一首英雄主义的赞歌，让我们看到了一个真正的硬汉“”形象。

五、层次结构

全文可分为五个部分：

第一部分（1-27段）：写老人捕到大马林鱼后遭遇尖齿鲨，残酷的战斗开始了。

详细写出了老人和尖齿鲨战斗的经过，通过老人的心理独白初步揭示了硬汉“”的精

神：人不能被打败。

第二部分（28-47段）：写老人和加拉诺鲨搏斗的经过以及打死铲鼻鲨后准备继续

战斗。在搏斗过程中，老人虽然处境恶劣，但却丝毫没有退缩，一直在不断地鼓励

自己。

第三部分（48-53