人教版三下《公顷平方千米》教案 .pdfVIP

第二单元公顷和平方千米

教材简析：

本单元的内容是公顷和平方千米，属于土地面积的常用单位。公顷和平方千

米这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”

和“平方千米”的认识从第一学段调整到第二学段。学生在学习“公顷”和“平

方千米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面

积“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积额认识方法和直

观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。本单元内容在进一步巩固面积认识

的基础上，主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和

“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。

单元教学目标：

1、学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理

和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进

率，会进行简单的单位间的换算。

2、使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知

识，估计或计算相关的土地面积。

3、学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意

识和能力。

单元教学重难点：

1、知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；

2、行简单的单位间的换算及计算相关的土地面积

学情分析：

1、学生对较大面积单位的认识太少，相对来说掌握起来难度比较大，所以

要对学生的空间概念加强练习和强化。

2、学生对较大面积单位之间的转换较难掌握。

第一课时

课型：新授

教学内容：课本34例1、35页例2。

教学目标：

、帮助学生建立11公顷、1平方千米的面积概念。

2、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的

大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简3

单的实际问题。

、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，4培养相互合作学习的

能力。

教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

教学难点：建立1公顷、1平方千米的概念。

教具准备：课件。

教学过程：

一、情境引入

1、激活已有的数学经验。

师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。

（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。

（2）数学书封面的面积大约是3（）。

（3）黑板的面积大约是3（）。

师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积

单位？

学生回忆说一说。（平方厘米cm2平方分米dm2平方米m2）

谁能用手比划一下1cm2、1dm2和1m2分别有多大？

从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也

了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继

续保持。

接着出示：北京“鸟巢”的占地面积约20（）。

师：能填我们学过的单位吗？

2、揭示课题

师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用

一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。

板书：公顷和平方千米的认识

二、探究新知

1、认识公顷

（1）自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系？请同学

们打开书34页。（学生看书）

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？

（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？

（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷

师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关

资料的图文信息）

a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（）。

b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（）。

c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20（）。