幼儿游戏活动活动观察要点（幼儿行为观察与支持课件）.pptxVIP

幼儿行为与观察;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;游戏主题;幼儿角色游戏的主题

从熟悉的家庭生活中展开

随着生活经验，社交范围的扩大，主题会逐渐从家庭扩展到更广泛的社区;娃娃家;幼儿角色游戏材料使用特点

角色游戏中的材料运用是表征能力发展的重要表现之一;幼儿角色游戏材料使用特点

使用的材料在功能和形式上，与被替代物的一致性遵循越来越低的规律;角色游戏的观察要点二：材料投放;中班的凳子;游戏主题;游戏的主题;角色游戏的观察要点;原因二：幼儿自主选择游戏主题及材料;角色游戏的观察要点; 投放超市商品、收银机、理发棒、洗发水;观察要点一游戏主题观察要点二材料投放观察要点三角色扮演观察要点四社会性互动;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;观察者; 多多已经能根据性别特点分配角色; 幼儿在游戏中扮演的角色是否与角色本身符合，帮助了解幼儿是否有明确的角色意识。

如：多多在扮演白骨精时，能一直在想办法抓走唐僧，就表明多多具有明确的角色意识。;请你来试着从角色扮演的角度分析案例中琪琪小朋友的游戏行为，并提出支持策略建议。;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;角色游戏的观察要点;“外婆来看我们家的小宝贝了，哎呀！奶瓶还没洗干净消毒，一会宝宝醒了要喝奶了，怎么办呀？”;观察要点一游戏主题观察要点二材料投放观察要点三角色扮演观察要点四社会性互动;同伴互动;家里没奶粉了，谁去买呀？; 游戏过程中，琪琪与一鹏仅停留在传递奶粉的互动上，没有进一步的合作与交流，属于联合游戏向合作游戏转化的阶段。; 设计有针对性的集体活动或开展相关的话题讨论，引导幼儿掌握同伴交往的窍门; 角色游戏是幼儿自主表达自己对现实生活的体验和想法的一种象征性游戏活动;“照顾宝宝”等;角色游戏的观察要点;幼儿行为与观察;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;观察要点一建构目的

观察要点二建构材料的运用观察要点三建构技能

观察要点四表征行为

观察要点五社会性交往能力观察要点六游戏常规;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;观察要点一建构目的

观察要点二建构材料的运用观察要点三建构技能

观察要点四表征行为

观察要点五社会性交往能力观察要点六游戏常规;不同材料搭建的城堡图片;建构游戏的观察要点;不同材料搭建的城堡图片;观察要点一建构目的

观察要点二建构材料的运用观察要点三建构技能

观察要点四表征行为

观察要点五社会性交往能力观察要点六游戏常规;思考

我们来看一下佩佩最终搭好的城堡，请你思考一下佩佩是运用了哪些建构技能呢？佩佩处于哪一表征阶段呢？;用平铺为城堡建好了地面

用垒高和架空做了城堡中心

用围合给城堡修了三角形的院墙

学会运用整合堆叠、平铺、围拢、简单架空;建构游戏的观察要点;情境问题

我听说又有一位公主要住进宫殿了，你们能为她把城堡修的更高吗？;观察要点一建构目的

观察要点二建构材料的运用观察要点三建构技能

观察要点四表征行为

观察要点五社会性交往能力观察要点六游戏常规;;观察要点一建构目的

观察要点二建构材料的运用观察要点三建构技能

观察要点四表征行为

观察要点五社会性交往能力观察要点六游戏常规;建构游戏的观察要点;建构游戏的观察要点;中班建构游戏;你是如何分析视频中小朋友的建构行为的呢？;1.幼儿能有意识地选用建构材料;2.幼儿已经掌握基本的搭建技能;3.幼儿处于平行游戏阶段; 幼儿在社会性参与方面属于平行游戏，可进一步引导幼儿增强合作意识;观察者;建构游戏的观察要点;建构游戏是集思维、操作、艺术、创造于一体的活动;“教师的教育素养在很大程度上取决于，教师是否善于在儿童的脑力劳动和体力劳动过程中，在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，以及怎样把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。”

——苏霍姆林斯基;幼儿行为与观察;规则游戏的观察要点;规则游戏的观察要点;规则游戏的观察要点;规则游戏的观察要点;规则游戏的观察要点;规则游戏的观察要点;规则游戏观察要点表;观察要点一规则实践行为观察要点二规则意识;规则实践行为3-5岁; 规则实践行为：指处于以自我为中心游戏阶段的幼儿，表现出能模仿部分游戏动作，记住并遵守其中的部分游戏规则的行为。但其对规则的运用具有很强的主观随意性和利己主义。;3-5岁幼儿规则实践行为的特点;规则游戏的观察要点;5-8岁幼儿规则实践