部编五年级下册语文 第22课 手指 教学设计.docxVIP

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课题

22.手指

部编版

五年级下册

第8单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.学会认“弦”等13个生字，会写“拇”等15个字，正确读写“拇指”等9个词语。

2.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。

学习

重难点

了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。

学情分析

本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。

教学辅助

教学课件、同步导学案

教学过程

任务一：导入新课

1.我们来一起猜一个谜语：

五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（猜器官）学生们请举手回答。（手指）

2.“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么重要。对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。（板书课题：手指）

3.让我们来说出五根手指的名称。

伸出一只手，一起大声说出五根手指的名称吧！

4.教师小结：这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中吧。

任务二：初读课文，了解大意

1.初读课文，找中心句。

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。然后我们来找出文中的中心句。我们可以一起讨论，找出最能概括课文内容的句子。

中心句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

2.理清文章的结构。

（1）快速浏览课文，尝试概括这篇文章的结构是怎样的。（总—分—总）

（2）根据文章结构，将课文划分成三部分。大家一起分享自己的划分方法。

第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。

第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。

3.概括课文的主要内容。

请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

这篇文章首先开门见山指出五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格；最后阐明了一个道理——五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。

4.检查生字词预习情况。

指名学生读，老师逐一纠正，然后全班齐读。重点关注“弦”“窈窕”“轧”“憎”的读音。

按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝解纽扣周仓薄弱附庸爱憎

5.指导学生正确书写“搔”“貌”和“庸”字。（学生观察，老师范写，学生练写）

书写指导：“庸”“广”撇笔伸长，内部横笔平行。

任务三：细读课文，了解大拇指

1.学法指导。

刚刚同学们能轻松地概括出课文的主要内容，是因为大家找到了课文中的关键句。抓关键句、抓关键词是我们学习这篇课文的主要方法。

2.品读第1自然段。

请同学们放声朗读第1自然段，用横线画出关键句。（指名学生读）

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

（1）作者是从哪几个方面来写五根手指的？作者运用了什么修辞手法？

预设：从姿态、性格、长处、短处四个方面；运用拟人，从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。

（2）用笔圈出这句话中的关键词。（板书：各有所长、各有所短）

（3）教师小结：这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！

3.研读第2自然段，了解大拇指。

（1）探究大拇指的姿态。

①指名学生朗读第2自然段，其他同学边听边画出描写大拇指姿态的句子。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

②作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？

预设：作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。

③大家注意一下“他”这个字，你有什么体会？

预设：一个“他”字让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。

④你能读出这句话的趣味性吗？（指名学生读，学生评价，再指名学生读，齐读）

⑤教师小结：这个“他”字贯穿全文，突出了丰老先生幽默风趣的语言风格，大家要注意品读、感悟类似的句子。

（2）探究大拇指的性格。

①用笔画出描写大拇指性格的句子。（指名学生读）

但在五指中，却是最肯吃苦的。

讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指