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湖南省怀化市2023年高三《语文》上学期期末试题与参考答案

一、现代文阅读

（一）现代文阅读I

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

书院萌芽、肇始于唐代，定型、兴盛于宋代，普及于明清，最终在清末因学制改革而从制度层

面退出历史舞台。

作为教育制度创新的产物，书院在漫长的发展历程中形成了自身独特的思想观念、价值追求、

文化传统、教育理念、办学风格，逐渐积淀凝练为一种具有特定内涵的精神价值，这就是书院

精神。虽然不同时代、不同书院的书院精神各有异同，但总体而言，书院精神可以包括如下几

个方面的内容：第一，以“成人之道”为主旨，重视人格养成的人文精神。从朱熹的《白鹿洞

书院揭示》到众多书院的学规、书院记等各类文献中，我们可以看到书院对人格修养、品德养

成的高度强调；第二，担当天下、传道济民、教化社会的经世精神。书院要培养的，是具有高

度文化使命感和社会责任感、具备致君泽民能力的经世之才，而不是汲汲于功名利禄的、“天

崩地解，落然无与我事”的陋儒；第三，穷本探源、极深研几、实事求是的探索精神。书院士

人穷理尽性，关注对大本大原问题的探究，致力于深入的理论探讨，努力为重建秩序、安顿人

心奠定坚实的理论基础；第四，不囿成说、不断超越、与时偕行、引领学术思潮的创新精神。

书院独特的氛围，自由的学风，激发了士人的创新意识。宋代以后中国思想史上的几次学术创

新，都是与书院相联系的；第五，有教无类、自由讲学、兼容并包的开放精神。许多书院招收

学生不拘一格，没有出身、地域限制。同时邀请不同学派学者讲学论辩，包容、接纳不同的学

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术观点。第六，鼓励学生自主学习、师生之间质疑问难的自主精神。书院在尊师重道的同时，

尊重学生主观能动性，将老师视为学生求学问道的同路人，师生之间平等交流。疑难之处，师

生互相探讨论辩，学生的自主性得到充分体现。

书院最为核心的功能和主要目标是人才培养，提出了立德为先、修身为本、经世致用的教育理

念，体现了与以科举功名为目标的“俗学”分野，抓住了教育的本质。在宋代前期，因为国家

对人才需求的迅速扩大而官学不振，书院教育定位于从数量上补充学校教育的不足，但办学模

式上仍趋同于官学，衡量书院办学成就的标准也主要是学生在科举考试中的表现。但是到南宋

时期，在士人学子愈发热衷于科举功名，追求功利之风日益炽盛的情况下，不少有识之士对当

时教育的弊病进行了理性而深刻的反思。朱熹曾说：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫

非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览为词章，以钓声名取利禄而已

也。”朱熹基于儒家的教育理想，思考教育的宗旨，指出教育的目的应当是明理修身、经纶世

务，而不是谋取声名利禄。而当时主教岳麓书院的大儒张栻也在《潭州重修岳麓书院记》一文

针砭时弊，对学子殷殷劝勉：“侯之为是举也（指刘珙重修岳麓书院），岂将使子群居佚谈，

但为决科利禄计乎？抑岂使子习为言语文辞之工而已乎？盖欲成就人才，以传斯道而济斯民

也。”明确提出了以“成就人才，传道济民”为导向的教育宗旨与目标。这些教育理念的提出，

重塑了书院教育的灵魂，提升了中国古代教育的品质，使书院教育得以回归根本，面貌焕然一

新。

材料二：

光明智库：历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，

可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀。历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力，这给现代

教育带来哪些启发？

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吴国富：传统书院教育具有如此大的魅力，首先在于它关注人类社会的核心问题，就是以人为

中心的教育。其次，书院教育具有超越时空的意义，与适用于一时一地、一个行业、一个方面

的知识技术教育迥然有异。书院教育使人在由过去、现在、未来构建起来的人类历史中看到了

自己的价值，也在由芸芸众生、各行各业构建起来的人类社会中看到了自己的价值。最后，书

院教育为教育者、受教育者赋予了充足的发展可能性，使其心智不断得到开发，也使其热情不

断得到激发，因而能够吸引众多名家大儒投身于这一事业。

肖永明：传统书院带给现代教育很多启发。在千余年的发展过程中，书院形成了独特的教育宗

旨和人才培养理念。无论是在自然环境的选择、人文环境的营造方面，还是在教育内容、组织

管理方式、教学形式方面，传统书院