2021年部编版第16课金色的草地教学设计表格式.docxVIP

16金色的草地

课题

金色的草地

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写

“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

教学

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种

目标

方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、

相容相合的美好情感。

教学

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方

式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

教学

难点

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

第一课时

教学

目标

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写

“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

()分

钟

一、展示图片，导入新课。

1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图

片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。

2.(课件出示2)蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自

己眼中的蒲公英。

3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种平

凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。(板

书：16金色的草地)

【设计意图：充分调动

学生已有的知识经验

进入语文学习。多媒体

展示蒲公英，可以使学

生感受蒲公英的美丽。

通过图片展示，设悬来

引出课题，吸引学生的

注意力，激起学生阅读

文本的欲望。】

新课教学

()分

钟

二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标

出自然段。

2.(课件出示3)文中的生字词。

蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察

合拢手掌有趣喜爱引人注目一本正经

指名学生读，开火车读。

纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察”,前鼻音“欠”,

后鼻音“英、拢、掌”。

3.理解词语：

(1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一

做动作来理解。

(2)对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在

语言环境中理解。

(3)有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来

理解。

4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以

进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己

喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

3.(课件出示4)学生提出的有价值的问题。

(1)乡下是什么地方?

(2)为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带

来了不少快乐”?

(3)什么叫“不引人注目”?

(4)“我”的新发现是什么?

(5)为什么会有这样的变化?

(6)蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花?

4.自主探究，解决问题。

(1)自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的

方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。

【设计意图：理解词义

是学生阅读文本的前

提，多种形式的理解符

合学生的认知特点为

深入体验文本做好铺

垫。增强对文章内容的

整体感知，培养学生的

朗读、审美能力。】

【设计意图：老师引

导学生提出问题，和小

伙伴一起来解决问题。

继续培养学生自主、合

作的学习能力。】

(2)小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画

片。

四、指导识字、写字。

(课件出示5)出示田字格中的生字。

蒲英盛耍喊欠钓而察拢掌趣喜

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且

介绍自己的识字方法

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+H

钓：勺+车趣：取+走蒲：浦+H

组词扩展：观察视察哈欠欠条喜欢喜爱

5.指导写字。

(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里

的位置。

(2)说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是

左中右结构，哪些是半包围结构。

(3)小老师讲经验：各类字该怎么写。

“蒲英察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等

宽。

“喊钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后

捺写长些。

“喜”上中下结构，上下窄中间宽。

(4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。

“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”,下

面的“女”的一横要长。

“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，

右边不是“又”。

(5)