8.1《认识垂直》（教案）四年级上册数学-苏教版.docxVIP

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教案：《认识垂直》

年级：四年级

学科：数学

教材版本：苏教版

教学目标：

1.让学生理解垂直的含义，能够识别垂直现象。

2.培养学生运用垂直知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教学重点：

1.理解垂直的含义。

2.能够识别垂直现象。

教学难点：

1.理解垂直的含义。

2.能够在实际情境中运用垂直知识。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.直尺、三角板等教具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.利用图片或实物展示生活中的垂直现象，如墙角、窗户边框等。

2.引导学生观察并描述这些现象的共同特点。

二、探究（10分钟）

1.教师出示一张白纸，用直尺和三角板在纸上画出两条相交的直线。

2.引导学生观察这两条直线的位置关系，并用自己的语言进行描述。

3.教师引导学生总结出垂直的定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

4.学生尝试在纸上画出互相垂直的两条直线，并同桌之间互相交流。

三、巩固（10分钟）

1.教师出示一组图片，让学生判断哪些是垂直现象，并说明理由。

2.学生独立完成练习题，巩固垂直的概念。

四、应用（10分钟）

1.教师出示一些实际问题，如测量窗户的高度、计算墙角的面积等，引导学生运用垂直知识解决问题。

2.学生分小组进行讨论，共同解决问题。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结垂直的含义和识别方法。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

教学反思：

本节课通过生活中的实例导入，激发学生的兴趣，引导学生主动探究垂直的含义。在探究环节，通过实际操作和观察，帮助学生理解垂直的概念。巩固环节通过练习题和实际问题的解决，让学生进一步巩固所学知识。在整节课中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握垂直概念的关键步骤。在这个环节中，学生通过观察、操作和思考，逐步形成对垂直的深入理解。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、观察和描述（5分钟）

在探究环节的开始，教师展示了一张白纸和两条相交的直线，并引导学生观察这两条直线的位置关系。这个步骤是至关重要的，因为它为学生提供了一个直观的模型，帮助他们开始思考垂直的概念。学生需要仔细观察这两条直线，注意它们相交的方式，以及相交点周围的角度。

为了确保学生能够准确地描述他们所观察到的，教师可以提供一些指导性问题，如：“你们看到这两条直线是如何相交的？”、“相交处形成了什么形状？”、“这两条直线之间有什么特别的关系？”通过这些问题，学生可以被引导去注意到直角的形成，这是垂直概念的核心。

二、总结垂直的定义（5分钟）

在学生观察和描述两条相交直线的基础上，教师引导学生总结出垂直的定义。这个步骤是理解垂直概念的关键，因为它将学生的直观观察上升到了抽象的层面。教师应该鼓励学生用自己的语言来描述垂直，这样可以确保他们真正理解了垂直的含义。

在学生尝试描述之后，教师可以提供一个准确的定义：“当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。”这个定义应该伴随着图示和实际操作，以便学生能够将定义与他们的观察和操作联系起来。

三、实践和交流（5分钟）

在学生理解了垂直的定义之后，他们需要在纸上画出互相垂直的两条直线，并与同桌交流。这个实践环节是非常重要的，因为它让学生有机会将理论知识应用到实际操作中。通过亲自动手画图，学生可以更好地理解垂直的概念，并能够在不同的情境中识别垂直现象。

在交流环节中，学生可以分享他们的作品，讨论他们在画图过程中遇到的挑战和解决方案。这种同伴之间的交流可以促进学生之间的相互学习，也可以帮助教师了解学生在理解垂直概念时可能遇到的困难。

通过以上三个步骤，学生不仅能够理解垂直的含义，还能够识别和创造垂直现象。这个探究环节的设计，确保了学生通过观察、思考和操作，深入理解垂直的概念，为他们在后续的学习中应用垂直知识打下了坚实的基础。

四、巩固练习（10分钟）

在探究环节之后，教师通过出示一组图片，让学生判断哪些是垂直现象，并说明理由。这个巩固练习的目的是检验学生对垂直概念的理解程度，并加强他们对垂直特征的记忆。教师应该选择多样化的图片，包括生活中的实例和抽象的图形，以便学生能够从不同的角度识别垂直。

学生需要独立完成这个练习，并在全班分享他们的答案和思考过程。通过这种分享，学生可以从同伴的错误中学习，也可以从同伴的成功中获取灵感。教师应该鼓励学生用准确的语言描述他们的观察和推理过程，这样可以进一步提高他们的数学表达能力和逻辑思维能力。

五、实际问题解决（10分钟）

为了让学生将垂直知识应用到实际情境中，教师可以出示一些实际问题，如测量窗户的高度、计算墙角