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中国学习者英语写作中自我纠错与同伴纠错整合模式的成效研究的开题报告

一、研究背景

随着中国的经济和全球交流的增加，英语作为国际通用语言的地位也日益重要。在此背景下，英语写作技能的发展变得非常重要。然而，英语写作难度较高，不适应英语写作的学习者需要处理许多语法和语言难题，例如拼写、语法、词汇使用和语义等问题。自我纠错和同伴纠错是两种常见的纠错方式，在不同场合有不同的使用场景。在学术论文写作中，自我纠错和同伴纠错都很有用，并一起发挥其作用，以帮助学习者更好地掌握英语写作技能。

二、研究问题

本研究将关注中国英语学习者在写作中应用自我纠错和同伴纠错的有效程度。具体研究问题包括以下几点：

-学习者在自我纠错中会发现哪些问题，这对提高学习者的英语写作能力有何影响？

-在同伴纠错中，学生能否更有效地帮助彼此纠错？通过同伴纠错更容易发现哪些问题？

-自我纠错和同伴纠错这两种不同的方式，它们之间有何区别和联系，如何进行整合以优化学生语言学习的效果？

三、研究方法

本研究将采用混合方法，即定量和定性研究方法将一起使用。

定性研究将涉及采访10-15名学习者，以了解他们如何使用自我纠错和同伴纠错，并观察他们如何处理纠正过程和结果。这将有助于确定自我纠正和同伴纠错对学生的英语写作优化程度。

定量研究将从以下三个方面考虑影响学生写作纠错的因素：

-自我纠错能力：学生使用自我纠错的行为和技能（自我评估、自我调节和自我监督）将被评估。

-同伴纠错能力：考虑组内评估学生成员之间的互动和反馈。

-整合不同纠错模式的能力:学习者能否适应不同的纠错方式以满足他们的需要，并且在使用两个模式时取得更好的绩效。

四、预期贡献

这项研究的主要目标是了解自我纠错和同伴纠错对英语学习者写作能力的影响。本研究可以为教育工作者和学生提供以下方面的贡献：

-挖掘不同纠错模式相互作用的优势，将其应用在英语学习者的写作过程中，帮助学生提高英语写作技能水平。

-揭示自我纠错和同伴纠错对学生的学术写作能力影响的因素，以期增强英语教育研究者对英语写作能力的深入理解。

-提供教育工作者和学生有利的纠错策略，以便更好地进行英语写作纠错，提高学习者的英语水平，进而提高语言交际、跨文化交流等方面的能力。

五、预期结果

本研究预计将得出以下结论：

-学生需要在自我纠错和同伴纠错模式中使用不同的策略，以支持识别和解决不同类型的英语写作问题。

-学生对于各种纠错模式的熟悉程度、使用技巧和缺陷将影响学生写作的绩效。

-整合两种纠错模式的策略可以提供更有效的学习经验，使学生在使用自我纠错和同伴纠错方面的技能得到更好的发展。

六、论文结构

-第一章是研究的背景、问题、方法和预期结果的介绍;

-第二章将介绍以往研究的文献综述;

-第三章将详细介绍研究的方法，包括数据采集、数据分析和结果解释;

-第四章将报告研究结果

-第五章是讨论和结论，包括贡献和限制，以及未来的研究方向和建议。